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三维目标在教学中的运用────《美丽的小路》教学案例及反思

三维目标在教学中的运用 　 ──《美丽的小路》教学案例及反思 　 广东省深圳市宝安区公明中心小学　谢晓玉 　 　 【教学案例】


一、游戏导入，复习生字词

　　１、同学们，上节课我们学习了１１课的生字，今天我们继续学习１１课《美丽的小路》。

　　２、开火车认读生字。

　　３、介绍一下你的识记方法。


二、自读课文，感受小路的美

　　１、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。

　　２、上一节课我们已经初读了课文，还有哪些小伙伴和我们一起去鸭先生家做客呢？

　　３、好，现在请同学们打开书４５页自由把课文朗读一遍，边读边想：　　　　到小鸭家做客你看到了什么？

　　４、学生自由朗读课文

　　５、到小鸭家做客你看到了什么？

　　　　课件：美丽的小路

　　６、这条小路是什么样的？ 　　　　指名回答。

　　７、指导朗读第一段。

　　８、这么美的小路上，瞧，我们的小伙伴也来了，他们在说些什么？鹿先生是怎么说的？

　　过渡语：走在这么美的小路上你有什么感受？是啊，这么美的环境，我们多么开心、幸福啊！我们一起来唱首幸福拍手歌吧！


三、课间游戏：歌曲《幸福拍手歌》


四、细读课文，感知小路被破坏的原因

　　过渡语：多美的小路啊，朋友们都喜欢在这里散散步，说说话，可是，过不了多就，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡的飞来飞去，美丽的小路不见了。你看到这条堆满垃圾的小路，你想说些什么呢？


五、朗读 　　我们的小伙伴他们说了些什么呢？现在请你选择你喜欢的小伙伴，读一读他说的话？

　　１、指导朗读：

　　　　课件：美丽的小路怎么不见了

　　　　美丽的小路哪去了！

　　　　天哪！我的美丽的小路呢？

　　２、师独白，学生分组角色朗读。

　　３、小组合作分角色朗读：

　　　⑴　指名表演，学生评价。

　　　⑵　学生提问。


六、略读课文，感知美丽的小路找回的过程

　　１、师过渡语：美丽的小路找回来了吗？

　　２、指名回答。

　　３、师引读。

　　４、同学们，鸭先生门前的小路有恢复了以前的美丽，我们这条小路还要怎样打扮打扮才漂亮呢？老师想把自己的这朵鲜花献给这条小路，有谁也愿意把你的鲜花献给小路呢？

　　　　听，我听见花儿在说悄悄话呢？


七、延伸

　　１、过渡：环保小卫士们，这条小路在你们的打扮下，多美啊！在我们身边还有很多这样的小路，让我们一起去看看吧！

　　２、同学们，今天学习了篇课文，你觉得你以后会怎样做？
　 【反思】

　　这是我上《美丽的小路》时的教案，在教学设计中，根据新课标的要求，整体把握语文教学的“三维”目标，从感知美、体验美、奉献美三个方面设计教学。在整个教学过程中，注意小学生的年龄特征，采用了各种形式来激发学生的学习兴趣，例如，从开头的游戏开火车的形式认识生字，邀请学生到鸭先生家去做客导入课文内容，通过歌曲《娃哈哈》体会小路的美丽，扮演记者采访鹿先生和兔小姐，富有生趣的板书设计，使整个课堂都在轻松，愉悦的气愤中度过，学生乐学，爱学，沉浸在美的享受中，充分调动了学生学习的积极性。

　　新课标提出：“阅读是学生的个性话行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本堂课的教学设计中，让学生在充分读的基础上来理解课文的内容，通过多种读的形式，使学生在读中感悟，体会到小路的美丽，在读中感觉到小路被破坏了那种痛惜的心情，感觉到爱护环境人人有责，寓思想教育于语文教学之中。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 美丽的小路教案，教学设计 参考资料，课文

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