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《济南的冬天》教学设计

在什么季节?”生齐答(“冬季。”)对!现在是初冬季节。一提到冬季,大家也许马上会想到一幅白雪皑皑,冰清玉洁的图画,也许会想到“北国风光,千里冰封,万里雪飘”的佳句。是的!严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。在我国九百六十万平方公里的土地上有没有一个地方,它的冬天温暖如春,给人一种温情脉脉的感觉呢 下面,让我们随着语言大师老舍先生的笔,到济南城去走一遭,看一看。它的冬天是怎样的。(板书题目及作者)   (说明:导入是激发学生学习兴趣,增强求知欲望的关键,同时,导入又能起到“定向”的作用。“若起不得法,则杂乱浮泛。”(陶明睿《诗说杂记》)   简介老舍生平及代表作品。   老舍(1899~1966),现代作家和人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人,出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。1912年入北京师范学校,爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年,共发表三部长篇小说:《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。1930年回国,先后在济南齐鲁大学,青岛大学任教。这期间,老舍写了长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影响最大,这是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成十几种外国文字,在国际上有较大影响。抗战爆发后,老舍辞去教职,以极大热情主持中华全国文艺界抗战协会,其创作范围也不断扩大。1946年春,老舍去美国讲学。新中国成立时,周恩来总理嘱曹昌写信请他回国。日夜思念祖国的老舍得信立即动身,历尽艰难,于1949年底返回北京。从此热情参加各项工作,曾任中国文联副主席,中国作协副主席,北京市文联主席等职。创作也更加丰富多彩,从1950年至1965年,光剧本就写了十多个,其中影响最大的如《龙须沟》(1951年),《茶馆》(1957年),另外还有《女店员》《全家福》《宝船》《神拳》等都曾轰动一时。这中间,《龙须沟》影响最大,为此,1951年12月,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年8月24日,老舍被林彪,江青及反革命集团摧残迫害,不幸逝世,终年67岁。老舍先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年,对山东产生了深厚感情,他称山东为“第二故乡”。这时期他生活比较愉快,在创作上也是丰收期。由此可见,山东七年多的时间,在老舍的一生中占有非常重要的地位。   (说明:由学生介绍作者,作品,可培养学生的收集信息,处理信息的能力。学生介绍的不全面的,教师可作补充。)
二、整体感知   播放课文录音:   听读课文,揣摩朗读的语气,语调,节奏,感情。   边听读课文,边动笔在书上圈点勾画,标出生字,难词,重点词语,优美语句及自己的疑问。   (说明:通过朗读,纠正一些易读错的字,如“镶,贮蓄,澄清”等,并且以声传情,以读带教,使学生通过听读初步感知课文。)
三、深入阅读   1、我们在学习《春》这篇课文时,已经明确,写景的文章可按“找景物,抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文,找出济南冬天的总的特征是什么?课文围绕这些特征又写了哪些景物,突出了这些景物的哪些特征?   2、课文是运用什么方法突出这些景物的特征的?   3、你喜欢文中的哪些语句?请摘录下来,并说明理由。
四、自主学习   按照“找景物,抓特征”的方法整体感知课文内容。   合作探究,对文中的修辞手法及其作用加以研讨分析。   (说明:“授之以渔”,非常重要。传授给学生规律性的知识,并让他们掌握规律,运用方法学习课文,能收到事半功倍的效果。学生从文中不难看出,济南的冬天是没有风声的,是响晴的,是温晴的;日光下的小山是慈善,和暖的;雪后的小山是秀气的;济南的是温暖,澄澈的。)   先由四人小组合作讨论,对于学生在活动中产生的疑问,教师要相机诱导,加以点拨。如对比与对偶,比喻与拟人等修辞手法的区别,教师要予以适当的讲解,使学生学会辨析。
五、美读悟情   你比较喜欢文中的哪些自然段?你认为怎样读,才能读出感情来?   安排3~5名同学上讲台有感情地朗读课文。

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来源:中国哲士网

作者:老舍

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