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《草船借箭》教学设计

《草船借箭》教学设计 　 黑龙江省哈尔滨市大同小学　朱力宇 　 　 一、设计悬念，导入新课
　　
　　甲：各位老师，同学们，你们好！今天，我们俩先给大家来段相声。哎！你知道周瑜和诸葛亮的母亲都姓什么吗？
　　
　　乙：哎呦！这你可把我给考住了！这个我还真不知道，你知道？
　　
　　甲：我当然知道了！周瑜的母亲姓“纪”，诸葛亮的母亲姓“何”。
　　
　　乙：这你都知道，真厉害！哎！这你怎么知道啊？
　　
　　甲：这还用问吗？周瑜在他临死之前交待的啊？
　　
　　乙：他怎么说的啊？
　　
　　甲：“既生瑜，何生亮？”不就是说姓纪的生了周瑜，姓何的生了诸葛亮吗？
　　
　　师：谢谢两位同学的精彩表演，在《三国演义》中，周瑜在临死之前说了“既生瑜，何生亮意思是说，既然有了这个智勇过人的周瑜，为什么还要有这个比他更为强大的诸葛亮呢？周瑜是孙权收下的一名大将，有勇有谋。为什么周瑜觉得自己不如诸葛亮呢？学习了《草船借箭》，大家就明白了。
二、教学过程

　　１、概括课文主要内容：
　　　　　　
　　　　老师知道，同学们都知道“船借箭的”故事，谁能用一句话给大家讲讲《草船借箭》主要讲了什么？

　　２、寻求借箭原因：

　　　⑴　诸葛亮为什么要借箭？板书：为何借？
　　
　　　⑵　从哪儿看出周瑜要陷害诸葛亮？
　　　　　
　　　　①　周瑜说“我们就要跟曹军交战”，在这样紧急的情况下，周瑜却给诸葛亮十天时间造箭。可见，让诸葛亮造箭不是目的。
　　　　　
　　　　②　周瑜说“我得吩咐军匠们，故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全，到时候造不成，定他的罪。”
　
　　　⑶　这句话让周瑜的害人之心暴露无遗。我们应该用什么语气来读？
　　　　　
　　　　①　阴险。
　　　　　
　　　　②　得意。（抽读、范读、齐读）

　　３、分析人物心理：
　
　　　⑴　周瑜为什么要陷害诸葛亮？板书：妒嫉
　　　
　　　⑵　谁能说说“妒嫉”在文中是什么意思？
　　　
　　　⑶　造箭是假，害人是真。可是聪明的诸葛亮为什么还要自投罗网？
　　　　　
　　　　①　周瑜说：“这是公事，先生不要推却。”诸葛亮没有退路了。
　　　　　
　　　　②　诸葛亮已经胸有成竹了！

　　　⑷　从那句话可以看出诸葛亮已经胸有成竹了？
　　　　
　　　　　（第二天，请派五百个军士到江边来搬箭。）

　　　⑸　如果你是诸葛亮，读读他对周瑜的承诺。（胸有成竹）

　　　⑹　假如你是诸葛亮，在做出这样的承诺之前可能会怎么想？
　
　　　⑺　课文最后的结果怎样？
　　
　　　⑻　而周瑜呢？（周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。” 　　　　　板书： 　 　 神机妙算 　 　　　⑼　你认为周瑜会用怎样的语气来读这句话？

　　４、体会诸葛亮的神机妙算：

　　　⑴　在《三国演义》中，诸葛亮神机妙算的确令人信服。默读课文，想想在这个故事中，他又算到了什么？
　　　　
　　　⑵　同桌之间讨论一下，比比看，谁的答案最丰富。

　　　⑶　诸葛亮会算人：
　　　　
　　　　①　诸葛亮知道周瑜是借造箭之名陷害自己。
　　　
　　　　②　诸葛亮算到鲁肃会帮助自己准备船只、草把子和军士，而且还算到鲁肃不会向周瑜高密。
　　　　
　　　　③　曹操一定不会出兵并且还会放箭。板书：算人。

　　　⑷　诸葛亮会算天：
　　　　
　　　　①　三天后一定有大雾。
　　　　
　　　　②　船队返航时正好是顺风顺水。
　　　　
　　　　③　诸葛亮算到的顺风顺水重要吗？为什么？板书：算天。
　　　
　　　⑸　二十条船，一千多个草把子就能扎满十万支箭。板书：算物。

　　　⑹　小结： 　　　　　算天、算地、算人、算物，诸葛亮果真是──神机妙算。

　　５、为什么诸葛亮能做到神机妙算？

　　　⑴　上知天文，下晓地理。
　　
　　　⑵　知己知彼。
　　
　　　⑶　他是杰出的天文学家，也是一名有谋的军事家。所以刘备曾三顾茅庐拜请他协助自己。

　　６、体会周瑜自叹不如的心情：
　
　　　⑴　诸葛亮神机妙算，就算是周瑜这样足智多谋的人也不得不长叹一声。谁是周瑜？长叹一声我听听！
　　
　　　⑵　周瑜都服了，你们会发出怎样的感叹？
　　 三、扩展思维

　　１、同学们，大家想一想，如果诸葛亮也是一个心胸狭窄的人，当他发现周瑜是有心害他，便当场揭发了他，故事的结果会怎样？
　　
　　２、通过本文的学习，你认为诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃各是什么样的人？

来源：中国哲士网

中小学语文教学 草船借箭,罗贯中教案，教学设计 参考资料，课文

作品《草船借箭》教学设计原文赏析
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