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《杨修之死》强化练习 北大附中远程教育网 【阅读实践】
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子。曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质曰：“无忧也。明日用大簏装绢，再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条。但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
１、用一句话概括文章所叙的三件事。
。
２、用文中一句话说明曹植与杨修意气相投的原因和亲密程度。
。
３、曹操已有“杀修之心”的原因是什么？
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４、文段的三件事情的排列顺序是怎样的？
。
５、从“今乃借惑乱军心之罪杀之”中的“借”字里可以看出作者怎样的情感？
。
６、你能从积极的角度为杨修想出一条避免杀身之祸的计策吗？
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二、阅读下文，进行阅读实践（一） 不过杨修又当别论，他介入宫廷的最高层次的权力分配的斗争旋涡中去了，这才是杨修真正的杀身之祸。
他实际是那种不聪明的聪明人，错误地估计了形势。他认为曹操爱才，有可能传位于三子曹植，他就成为植党。曹植有才，他也有才，惺惺相惜，亲密得以至曹植一天不见他，连饭都吃不香。其实，对中国的统治者来说，每当接触到实际的继承人问题时，所谓的“才”，决不是首先考虑的条件，如何保持这个政权，才是第一位的选择标准。“才”包括才干、才能、才智、才气……作为封建社会的一国之君来说，无才，国家机器照常运转，而有才，则必须施展，而施展，好和坏就各有百分之五十的可能。杨修太看重“才”，曹操当然不是不看重“才”，但一涉及到江山大业，大文学家曹操就得让位于大政治家曹操，他必须得把王位传给曹丕，这就是必然的选择。
当曹操征求贾诩意见时，这位谋士提醒他袁本初废长立的的教训时，杨修的头，从那一刻起，就不在他的脖子上了。
──摘自《聪明反被聪明误》
１、用一句话概括本文的主要内容。
。
２、杨修依附曹植的原因是什么？
。
３、本文主要的表达方式是： 。
４、谈一谈你对文中画线句的理解。 。
（二） 曲突徙薪 客有过主人者，见其灶直突，旁有积薪。客谓主人更为曲突，远徙其薪，不者且有火患，主人嘿然不应。俄而空果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“向使听客之言，不费牛酒，终亡火患；今论功而请赏，‘曲突徙薪’无恩泽，焦面烂额为上客耶？”主人乃寤而请之。
──选自《汉书》
１、解释句中加粗的词。
Ａ、曲突徙薪（ ）
Ｂ、客谓主人更为曲突（ ）
２、下列句中的“而”字与“出淤泥而不染”中的“而”字用法相同的一项是（ ）
Ａ、今论功而请赏
Ｂ、而不录言曲突者
Ｃ、执策而临之
Ｄ、溪深而鱼肥
３、在括号内写出下面句中的通假字。
Ａ、余各以功次坐（ ）
Ｂ、终亡火患（ ）
Ｃ、主人乃寤而请之（ ）
Ｄ、寡助之至，亲戚畔之（ ）
４、翻译句子：向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。
。
５、你从这个故事中悟出了哪些道理？
答：① 。
② 。
【自主探究】
探究导向：
关于杨修的死因，有人推之于曹操，说他妒贤嫉能；有人归之于杨修，说他恃才放旷，咎由自取。建议你阅读《三国演义》的有关章节，谈一谈自己的见解，谈论时可以引用其他人物的类似的资料。
探究心得： 。
【参考答案】
一、阅读下面课文内容，进行阅读实践
１、杨修介入到曹植与曹丕的继承权斗争的旋涡中去了（或杨修被杀的根本原因）。
２、操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，经夜不息。
３、修又尝为曹植作答教十余条。
４、以曹操厌恶杨修的情绪逐步升级为顺序。
５、同情杨修，不满曹操的奸诈。
６、言之成理既可，一定要有理由陈述。
二、阅读下文，进行阅读实践 （一） １、杨修之死的必然原因
２、杨修认为曹操爱才，有可能传位于三子曹植。
３、议论
４、在写诗作赋时，曹操是个大文学家；在处理国事时曹操是个大政治家。
（二） １、Ａ、转移 Ｂ、对……说。
２、Ｂ
３、Ａ、“坐”同“座”
Ｂ、“亡”同“无”
Ｃ、“寤”同“悟”
Ｄ、“畔”同“叛”。
４、以前如果你能听取那个人的建议，就不需要这样摆酒席请客，也就不会发生火灾。
５、① 人要善于听从别人的建议，知错就改。
② 做任何事都要有预见性，才能有备无患。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 杨修之死,罗贯中教案，教学设计 参考资料，课文
作品《杨修之死》强化练习原文赏析
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