《杨修之死》教学设计 　 重庆市万州高级中学　吴　梁 　 　 【教学目标】

　　１、知识与技能：

　　　⑴　理解课文中出现的一些文言词义、句义。

　　　⑵　了解罗贯中及《三国演义》的文学常识。

　　　⑶　准确复述课文情节，简要概括事件要点。

　　２、过程与方法：

　　　⑴　归纳杨修的性格与他被杀之间的关系。

　　　⑵　迁移拓殿，开发学生创新思维，丰富他们的积累。

　　３、情感态度与价值观：

　　　　体会文学伤口的创作风格和艺术特点，培养阅读和欣赏文学作品的能力，热爱祖国传统文化，丰富学生情感体验。


【教学重点】

　　选用典型事例表现主要人物的性格特征。


【教学难点】

　　体会巧妙的材料安排，完整严谨的情节结构。


【教学准备】

　　《三国演义》的有关知识及音像资料。


【教学方法】

　　激趣法，引导点拨法。


【教学课时】

　　１课时。


【教学过程】

一、导入新课

　　现在中国出了一个电视明星，他不是唱歌的，也不是跳舞的，他是一个说书的。你们知道他是谁吗？→易中天，是他引起了一股新的“三国热”，那么今天我们就随着这股热潮来品评这些三国人物吧！→课题《杨修之死》。


二、预习准备情况检查

　　１、学生交流《三国演义》和罗贯中的有关知识展示：

　　　⑴　《三国演义》原名《三国志通俗演义》，我国第一部长篇章回体小说。

　　　⑵　罗贯中，元末明初小说家，名本，字贯中，号湖海散人，相传是施耐耐庵的学生，共同创作《水浒传》。

　　　⑶　学生互相交流关于《三国演义》中的故事。

　　２、重点及疑难字句的疏通：

　　　　庖　肋　肺腑　辕门　恃才放旷　汔　晌　佯　恶　世子　朝歌长　簏　径　伺　谮　然　叱　麾　拈　绰


三、熟读课文，理清脉络，把握情节

　　１、课文写了杨修犯曹操之忌哪几件事？要求学生用简洁的词语概括出来。

　　　　归纳：

　　　⑴　鸡胁事件

　　　⑵　阔门事件

　　　⑶　一盒酥事件

　　　⑷　杀近侍事件

　　　⑸　吴质事件

　　　⑹　使植杀门吏事件

　　　⑺　教曹植答教事件

　　２、这七件事在安排的顺序上，有什么特点？

　　　⑴　前四件事是关于杨修自己，后三件事是与争寺太子有关。

　　　⑵　在叙述方式来看，采用了插叙。

　　３、这样的安排有什么好处？

　　　　归纳：使中心突出，前后照应，避免平铺直叙。


四、精读课文，提炼人物形象

　　杨修：恃才放旷，自作聪明

　　曹操：心胸狭窄，阴险狡诈


五、体验与反思

　　关于杨修之死，历史上有很多争议，有人携之于曹操，有人归过于曹操，还有人认为另有原因，你持哪一种观点呢？要求学生以此为主题展开辩论。


六、拓展与延伸

　　１、为杨修墓碑上写一句挽词。

　　２、课后阅读《三国演义》。 　 　

来源: 中国哲士网

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