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《杨修之死》教学设计 河南省新密市新世纪学校初中部 许留要 【教学目的】
１、理清小说情节，整体感知，概括人物性格。
２、小组讨论，分析杨修死因。
３、学会谦逊做人，保持健康心理，完善健全人格。
【教学重点】
１、理清小说情节，整体感知、分析语言，分析概括杨修和曹操这两个人物的性格性格。
２、探讨杨修之死的原因。
【教学难点】
探讨杨修之死的原因。
【教学媒体】
多媒体。
【教学要点】
创设情景，激发兴趣；资料助读，了解背景；结合注释，借助工具书，疏通文句，理解文意并简要复述、概括故事情节；分析杨修的死因，明确人物的性格特征；先学后教，当堂训练；开拓延伸，借助网络了解《三国》；联系实际，反观自我，知得失、明方向，谱写人生新篇章。
【教学内容和步骤】
一、导入
请欣赏下面这首诗： 杨修之死 聪明杨德祖 世代继簪缨
笔下龙蛇走 胸中锦绣成
开谈惊四座 捷对冠群英
身死因才误 非关欲退兵 这首诗评价了历史人物杨修，认为杨修才能卓著，最终招致杀身之祸。杨修到底因何而死呢？让我们带着这个问题共同走进《杨修之死》。
二、出示教学目标
１、理清小说情节，整体感知，概括人物性格。
２、讨论、分析杨修死因。
３、学会谦逊做人，保持健康心理，完善健全人格。
三、资料助读
展示相关背景资料：（说一说） 罗贯中，名本，别号湖海散人,元末明初小说家。是我国文学史上首先用全力从事小说创作的作家。 罗贯中的古典长篇章回体历史小说《三国演义》 ，描述了从东汉中平元年（１８年）的黄巾起义，到西晋武帝司马炎太康元年（２８０年）统一中国的将近一个世纪中，魏、蜀、吴三国间的政治和军事斗争历史。这部著作深刻揭露了封建统治集团内部的矛盾和斗争。 在国外，他的《三国演义》被称之为“一部真正具有丰富人民性的杰作”，而《大英百科全书》则称他为“第一位知名的艺术大师”。
四、基础知识检测（考一考）
１、解释加线的词：
⑴ 适疱官进鸡汤 适：恰巧
⑵ 数犯曹操之忌 忌：忌讳
⑶ 人皆不晓其意 晓：明白
⑷ 丕如其意 如：按照
⑸ 植然其言 然：认为……是对的
⑹ 但操有问，植即依条答之 但：只 即：就
２、给下列加线的字注音并解释：
⑴ 鸡肋 肋：（lèi）胸部的侧面
⑵ 将首级号令于辕门外 号令：（hào lìng）处刑后示众
⑶ 数犯曹操之忌 数：（shuò）屡次
⑷ 竟取匙与众食讫 讫：（qì）完毕
⑸ 操因疑修谮害曹丕 谮：（zèn）诬陷、中伤
⑹ 延弃弓绰刀 绰：（chāo）抓取
五、分析课文
１、想一想：
是什么原因直接导致杨修的死？杨修的死是一次偶然吗？
２、试一试：
“数犯曹操之忌”犯了几次？请按照课文的写作顺序，分别用一句话概括每一件事。
⑴ 鸡肋事件 ⑵ 改建园门
⑶ 分食酥饼 ⑷ 梦中杀人
⑸ 告密被疑 ⑹ 教植斩吏
⑺ 为植答教
⑻ 失利葬修
３、文章的叙事方式有顺叙、倒叙、插叙、补叙。本文属哪种方式？
４、找一找：
标注出表现曹操心理活动的词语，并根据这些判断曹操对杨修态度的变化。 事件 曹操的态度 改建园门 虽称美，心甚忌之 分食酥饼 虽喜笑，而心恶之 梦中杀人 闻而愈恶之 告密被疑 愈恶之 教植斩吏 大怒 为植答教 大怒，有杀修之心 鸡肋事件 大怒，推出斩之 ５、概括杨修和曹操的性格特点： 杨修：才思敏捷 恃才放旷 曹操： 巩固扩展（析一析） 结合以下材料，讨论曹操的性格： 魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 ──《世说新语·容止》 明确：虚伪奸诈 老谋深算 “古来第一奸雄”
６、议一议：
这部分写曹操兵败，这和杨修之死有关系吗？
明确：有，目的在于进一步揭露曹操杀杨修是忌才。
７、讨论杨修之死的原因：
明确：
原因之一：杨修（恃才放旷、卖弄聪明、轻率大意……）
由于杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，他的被杀是咎由自取；
原因之二： 曹操 （老谋深算、虚伪狡诈、暗藏祸心……）
由于杨修能摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能，故杀之以除心腹之患；
原因之三：政治原因
杨修已深深卷入了曹丕与曹植争夺接班人的斗争中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危，社稷稳定考虑，必定会杀掉杨修。
六、课堂训练（练一练）
用总结的方法，写一幅对联（内容相对或相关，形式上是对偶句），客观评价杨修。
曹操：深谋远虑建霸业 嫉贤妒能留恶名
杨修：
七、延伸拓展，联系实际，深刻反思（想一想）
杨修才华横溢，因其才受曹操赏识,也其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之死中应该明白些什么？
分析：（一个人有才，还得会用才方可施展才华，远祸避害；做人要谦逊，不可锋芒太露；要了解自我，接纳他人，正视现实；学会与人相处……）
明确：应有健全的人格，要有健康的心理。 青少年心理健康的标准： １、了解自我、接纳自我，能体现自我存在的价值； ２、正视现实，接纳他人；
３、协调、控制情绪，心境良好；
４、有积极向上、现实的人生目标；
５、对社会有责任心；
６、心地善良，有爱心；
７、有独立自主的意识。
八、课堂小结
《杨修之死》带给我们太多的感悟，如：选用典型事例刻画人物性格的写法；插叙的成功运用；历史的无情、政权相争的残酷；培养健全人格的重要性……《三国演义》如甘露琼浆，滋养了一代又一代读者。请大家课外选读《三国演义》。
【板书设计】 杨修之死
罗贯中 杨修→内因
杨修之死
曹操→外因 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 杨修之死,罗贯中教案，教学设计 参考资料，课文
作品《杨修之死》教学设计原文赏析
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