教学反思

    第一课时重在了解科学家的事迹，看似服务于学习科学知识，但最后环节设计为品析文章的构思，这就让“知识”服务于语文学习了：这是在学科学中学语文。第二课时则直接以欣赏“记叙和描写相结合”的写法为主要学习内容，在分析写法的同时分析人物的可贵精神：这是在学语文中学科学。教学体现了科学与语文的相同，更体现了语文课堂上是科学服务于语文教学的宗旨。而后面环节中的学写颁奖此更是语文能力的培养。

    最明显的不足是两课时教学任务的安排密度差距过大。第一课时任务过少，第二课时任务过大。把语言上戏中的第一部分放在第一课时，会让第二课时的练笔时间更充足、更有效。