1我发现童年或求学的伽利略是一个   的人，你看    。

第一处填入一个评价伽利略的概括性词语，第二处从文中选出概括评价伽利略的句子。

2用10字以内来概括整个事件。

五，课堂总结

    教堂中司空见惯的油灯链条摆动的滴答声，在伽利略的耳中就成了开启“摆的规律”的磕门声；众人深信不疑的“圣贤真理”，伽利略也要敢于为了推翻它而不顾众人的嘲笑爬上比萨斜塔。这位自幼就与众不同的人物非凡的人生经历会给我们今天的求学和未来的事业以怎样的启示呢？下节课我们继续走进斜塔上的实验。

                          第二课时

教学要点

体会记叙和描写相结合的写作手法，学写颁奖词。

教学过程

一，            情景导入

上一节课同学们用三句话就概括了这篇人物传纪节选的主要内容，回顾一下是那三句话？但作者却用近三千字的笔墨给我们进行生动描述。这节课我们就来品味一下作者时如何在记叙的过程中巧妙带入生动描写，让人物形象更加鲜活。

二活动过程

活动一：感悟描写，领略人物风采

1品析发现“摆的规律”这一部分。

要求学生选准生动描写的句子，从句子特色，内容表达和对刻画人物形象，个人所受启示四个方面去挖掘句子内涵。（活动小组展开阅读赏析竞赛，实物投影展示整理结果，教师随机点拨。）

重点句子及赏析：

“……大厅里一片寂静”，属于环境描写，渲染极其安静的气氛，为伽利略能听出挂灯链条摆动的似乎有规律的滴答声作好铺垫。“一个教堂司事……漫不经心地让它在空中来回摆动。”“漫不经心”一词写出了“司事”对挂灯摆动的司空见惯和默然，他的熟视无睹极好的反衬了伽利略的观察仔细，善于发现的科学精神。“突然，他跳起身来……他仿佛遭到了

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