学习过程:
一、导入
伟大的科学家伽利略在临终前曾说过：“追求科学需要特殊的勇敢，思考是人类最大的快乐。”他是如何践行他的这一思想观点的，今天，让我们一起走进课文《斜塔上的实验》，近距离接触伽利略。
二、检查字词预习。
了解两个实验之前先检查大家字词自学情况。
给加点字注音或在横线上写出汉字。
卷帙 祈祷 粗糙 嘘
不经心 心不在 兴高 烈 脉
三、整体感知课文内容。
1．了解“近代科学之父”——伽利略。
请同学介绍伽利略。
补充：伽利略出身于中世纪欧洲，当时基督教教会管制一切。科学界盲目崇拜和迷信权威。人们信奉亚里士多德的观点，认为那是不容置疑的真理。伽利略一生的两个重大发现就是在这样的背景下产生。
2．复述“铅摆实验”和“斜塔上的实验”的实验过程。
友情提醒：内容要准确，关键词句不可少，描述要简洁。
课前同学们填写了实验报告，对这两个实验已经有了一定的了解，现在请同学给我们来复述这两个实验。
3．文章除了介绍这两个实验，中间8-12节向我们还介绍了童年时代和学生时代的伽利略。为什么选择了“铅摆实验”和“斜塔上的实验”这两个实验来详细描写？
明确：
文章选择了两个典型的事例来表现伽利略，并且材料安排时还注意到详细得当。
四、具体感知人物内心世界。
这两个实验是伽利略一生的两个重大发现，正是由于他的这两个实验，奠定了他在科学史上的重要地位。但是在那个迷信权威的时代，要否定亚里士多德的观点，让别人接受伽利略的学说是不容易的。
布鲁诺因坚持真理“日心说”，被教皇活活烧死在罗马广场。可想而之，在伽利略追求真理的道路上，他所经历的坎坷和挫折。
1．当伽利略一方面忙于筹备这个实验时，另一方面，他还要面对来自各方面的阻挠。他是如何沉着应战的？请同学们从文中找出相关语句，抓住关键词语，体会句子内涵。
3．发挥想像，再现人物内心世界。
伽利略的压力来自学生、教授，镇上人的阻力，也许还有他的父亲，能否充分发挥你的想象，伽利略在做斜塔上的实验的前一天，和他们之间会有一段怎样的对话?
请同学们小组合作，共同设计，模仿他们之间对话的情景。
提醒：不同的人对伽利略的态度是不同的，模拟时要紧扣人物态度、身份，可以使用文中的一些语句。
总结：同学们形象逼真的表演，让我们更加深切地感知了伽利略追求真理的道理是布满荆棘的，没有钢铁般的意志，是难以抗拒所谓的权威的暴风骤雨般的阻挠的。而伽利略就是这样一个百折不挠的科学家，让我们一起来欣赏他的几段名言。
4．伽利略名言选读
（1）学生齐读。
a.真理就具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实和证明了它。
b.当科学家们被权势吓倒，科学就会变
成一个软骨病人。
c.科学的真理不应在
古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。
d.追求科学需要特殊的勇敢,思考是人类最大的快乐。
（2）请同学们选择你最喜欢的一句写下来并试着背诵。
（3）试着为自己创作一条关于创新的座右铭。
总结：刚才同学们精彩纷呈的座右铭，让我们在座的所有人都感到热血沸腾了，确时生活离不开创造，生活离不开创新，是创新使我们的生活日新月异，是创新使我们的
社会生机勃勃，是创新使我们对未来充满信心。同学们，张开你思想的翅膀，勇敢地去创新吧。我相信只要你们有一颗不满足于现状的心，在你们中间十年之后，二十年之后，完全有可能涌现出我们中国的伽利略。生活会因你而精彩，生命也会因你而光芒万丈。
5．让我们满怀豪情地一起来宣誓。
我们执着追求，永不言败。
我们独立思考，敢于挑战。
我们不懈创新，共建未来。
说说此时此刻你的心情。
有兴趣的同学课后还可以继续仿写。
五、学生质疑，师生释疑。
同学们对于这一课还有没有问题？
看来伽利略的质疑精神深深感染了大家，，限于时间关系今天就到这儿，下节课我们继续质疑释疑。
六、课后作业
假如:伽利略在做实验时,亚里士多德就在斜塔下.
思考: 实验前后(1)他们的心理活动
(2)他们的对话
要求：请任选一题，根据课文内容和课外搜集的资料恰当联想，字数不限。
