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《斜塔上的实验》教案

教案编写者:六店中心校 李本学

教学目标
知识与能力:

1.了解意大利著名物理学家伽利略的事迹;
2.领会文章的巧妙构思;
过程与方法

学习记叙和描写相结合的手法;

情感态度与价值观:学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。
教学重点、难点

文章的巧妙构思;伽利略勇于创新,为科学献身的精神。
学习方法:合作、交流、探究。
教具准备:多媒体,铁球(2个)。

教学时数:二课时

教学过程

第一课时

一、导入新课:

1、牛顿,英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。同学们都知道他的苹果落地的故事。他是科学史上的一颗璀璨的明珠,推动了我们人类的进步,可他的伟大正来自于平凡的生活。这正如牛顿自己所说:“无穷无尽的知识之海,我不过是个海边捡贝壳的小童。”

这两个多星期我们阅读了著名文学家朱自清、老舍先生等描写多彩四季的文学作品,他们是用文学来表现生活,然而生活又离不开科学,文学和科学是生活的并蒂之花,

生活是平淡的,却又是美好的,法国著名的雕塑家罗丹曾经说过,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”正是有了发现,我们的生活才变得如此美好,社会才得到不断地进步。

是的,大千世界,充满着神奇和奥秘,很普通的自然现象中往往蕴含着永恒的规律,牛顿从苹果落地中得到启示发现了万有引力,瓦特从沸腾的茶水壶中得到启示发明了蒸汽机。有这样一个个小实验:两个铁球,一大一小,当它们同时从同一高度落下时,哪个球会先落地呢?四百多年前,一位年轻人曾经在意大利著名建筑比萨斜塔上做过这个实验,后人称这个实验为“著名的斜塔实验”。这个年轻人是谁呢?
     2、能介绍一下你所了解的伽利略吗?

伽利略伟大的意大利物理学家和天文学家,被世人称为“近代科学之父”。

二、学生自学课文

1、词的音形义

2、根据课文内容把题目补充为一个完整的句子,注意记叙的六要素。
参考:伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得了成功。

3、根据课文内容,课题是否恰当、全面?要不要修改为“伽利略传”等?

参考:恰当,不要改,突出了这个实验是伽利略一生最重大的发现。

4、文章主要写了几件事?
     (一)(1—7)摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
     (二)(8—12)写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
     (三)(13—19)比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。

5、课文中写了伽利略的两个发现:单摆的等时性及物体的自由落体运动规律

6、本文是一篇积蓄伽利略生平的人物传记的节选,人物传记一般按时间先后顺序写,而这篇课文为什么首先描写伽利略发现摆的规律的经过?
    参考:选文未按常规写,这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔,能迅速地吸引读者,提高读者的阅读兴趣,这是记叙的顺序中的倒叙写法。读来感到波澜起伏,兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思,是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。
三、师生合作探究课文

1、教师做演示实验,让学生观察,提问:你发现绳的摆动有什么特点?小组讨论。
       明确:尽管绳的往返距离越来越小,但是往返摆动一次所用的时间一样长;——自然的节奏原则。如果讨论不出,教师点明——几百年前,伽利略能够发现这个规律,说明他细心观察,善于思考;我们应该学习他的精神。

2、齐读第二自然段,并标出“仿佛、觉得、似乎”等词,这些词能否去掉?原因是什么?
       讨论明确:仅仅是一种猜想,有待证明。
       伽利略的感觉是否正确?他怎么知道的?明确:正确;他采用实验法验证了自己的猜想,       发现了自然的节奏原则。
       通过此事,你受到什么启发?小组交流;明确:伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。
      3、文章第五节“又是伽利略一个发疯的念头。”中的“又”字说明了什么?
     参考:“又”字说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多,这只是其中的一个。

4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读8——12段,让我们为孩提和学生时代的伽利略个像。讨论交流。
     明确:(1)不迷信权威。(2)善于观察、善于动手动脑。(3)有理想。(4)敢于追求真理。(5)不断试验,挑战权威。(6)面对压力和挫折,仍然勇往直前。
      5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础,参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证,最后,他来到比萨斜塔做实验。
     速读思考:当时有什么困难?伽利略和众人又是怎么表现的?

讨论明确。
      6、小结。
      本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况,表现了他不轻信权威,坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
 四、作业
     1、学习了文章,你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验,并用恰当的语句表达出来。
    2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。
    3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事,结合课文说说他们成功的经验。


第二课时

一、阅读一篇文章,关键是找出文章的重点内容,确定学习重点。
(一)本文重点为斜塔上的实验部分。

那么在伽利略专心于实验时,学生和教授们对伽利略的态度怎样呢?请同学们找出相关语句,抓住关键词,分析他们的含义和表达效果。
    关键句范例:学生们听了他的讲课,不客气地嘲笑他。
    这句话中“不客气”和“嘲笑”说明了学生看不起伽利略,对伽利略做法的一种不理解,对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度。
   (二)在分析语句时,要抓住关键词,体会词语含义,分析句子作用。
  

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 斜塔上的实验教案,教学设计 参考资料,课文

作品《斜塔上的实验》教案原文赏析

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