教案编写者：六店中心校 李本学

教学目标：
知识与能力：

1.了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；
2．领会文章的巧妙构思；
过程与方法

学习记叙和描写相结合的手法；

情感态度与价值观：学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。
教学重点、难点

文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。
学习方法：合作、交流、探究。
教具准备：多媒体，铁球（2个）。

教学时数：二课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

1、牛顿，英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。同学们都知道他的苹果落地的故事。他是科学史上的一颗璀璨的明珠，推动了我们人类的进步，可他的伟大正来自于平凡的生活。这正如牛顿自己所说：“无穷无尽的知识之海，我不过是个海边捡贝壳的小童。”

这两个多星期我们阅读了著名文学家朱自清、老舍先生等描写多彩四季的文学作品，他们是用文学来表现生活，然而生活又离不开科学，文学和科学是生活的并蒂之花，

生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。

是的，大千世界，充满着神奇和奥秘，很普通的自然现象中往往蕴含着永恒的规律，牛顿从苹果落地中得到启示发现了万有引力，瓦特从沸腾的茶水壶中得到启示发明了蒸汽机。有这样一个个小实验：两个铁球，一大一小，当它们同时从同一高度落下时，哪个球会先落地呢？四百多年前，一位年轻人曾经在意大利著名建筑比萨斜塔上做过这个实验，后人称这个实验为“著名的斜塔实验”。这个年轻人是谁呢？
     2、能介绍一下你所了解的伽利略吗？

伽利略伟大的意大利物理学家和天文学家，被世人称为“近代科学之父”。

二、学生自学课文

1、词的音形义

2、根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。
参考：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得了成功。

3、根据课文内容，课题是否恰当、全面？要不要修改为“伽利略传”等？

参考：恰当，不要改，突出了这个实验是伽利略一生最重大的发现。

4、文章主要写了几件事？
     （一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
     （二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
     （三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。

5、课文中写了伽利略的两个发现：单摆的等时性及物体的自由落体运动规律

6、本文是一篇积蓄伽利略生平的人物传记的节选，人物传记一般按时间先后顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现摆的规律的经过？
    参考：选文未按常规写，这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者，提高读者的阅读兴趣，这是记叙的顺序中的倒叙写法。读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。
三、师生合作探究课文

1、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。
       明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；——自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明——几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。

2、齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？
       讨论明确：仅仅是一种猜想，有待证明。
       伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想，       发现了自然的节奏原则。
       通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。
      3、文章第五节“又是伽利略一个发疯的念头。”中的“又”字说明了什么？
     参考：“又”字说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多，这只是其中的一个。

4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读8——12段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。
     明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。
      5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到比萨斜塔做实验。
     速读思考：当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？

讨论明确。
      6、小结。
      本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
 四、作业
     1、学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。
    2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。
    3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。

第二课时

一、阅读一篇文章，关键是找出文章的重点内容，确定学习重点。
（一）本文重点为斜塔上的实验部分。

那么在伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度怎样呢？请同学们找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。
    关键句范例：学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。
    这句话中“不客气”和“嘲笑”说明了学生看不起伽利略，对伽利略做法的一种不理解，对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度。
   （二）在分析语句时，要抓住关键词，体会词语含义，分析句子作用。
  

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