１、知识目标： 有感请地朗读课文，了解课文内容。
２、情感目标： 体会作者的思想感情，增强环境保护意识。
３、能力目标： 找到读写结合点，训练学生的写作能力。
【教学难点重点】 １、大瀑布逐渐消失的原因，增强环境意识。 ２、想像说话。
【教学准备】
幻灯片。
【教学课时】 １课时。
【教学过程】
一、导入
印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，今天我们将去感受巴西总统对大瀑布的一片深情。
二、初读课文
１、看到课题，你心里有什么想法吗？（有）暂时别急，请同学们翻开书，默读课文一遍。 ２、读一遍课文后，原先质疑的问题解决了吗？ ３、指名说。解决了哪些问题？
４、再次快速读课文，选择课文的有关内容，用“因为……所以……”说一句话。
５、指名说。
三、想像画面 １、这时，你的脑中出现了怎样的两幅画面？ ２、指名说： ⑴ 昔日的画面。 ① （任由学生说，再师生讨论，找出“雄伟壮观”板书。） ② 指导朗读（３、４节）。 ⑵ 现在的画面： ① （任由学生说，讨论后板书“奄奄一息”。） ② 指导朗读（７节）
四、观看画面，想像说话 １、出示昔日瀑布的灯片，用“啊”开头说一句抒发自己感受的话，尽可能用上课文中的词句和学过的有关词句。 ２、指名说。 ３、出示第二幅灯片（枯竭的灯片），也说一句抒发感受的话。师：是啊，昔日滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，即将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢？请同学们联系到１５课《这片土地是神圣的》，把想说的话写下来。 ⑴ 学生写。
⑵ 指名说。
⑶ 朗读课文第７节，要通过你们的读感动同伴，感动老师。
学生读（灯片以枯竭的瀑布为背景，文字灯片。）
师：造成这一环境的悲剧的根本原因是什么呢？如过你是巴西的菲格雷特总统，去哀悼即将枯竭的塞特凯斯瀑布的葬礼上，你会如何向人们进行演说呢？（同桌练，说，指名说。）
五、课后作业
把你的演说写下来。
