⑵ 理解课文内容。
⑶ 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
２、发展目标：
⑴ 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
⑵ 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
⑶ 课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。
【教学重点】 让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
【教学难点】 读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
【教学准备】 让学生查找大瀑布的资料、准备课件。
【教学过程】
一、画面激趣，导入新课
１、同学们，请大家看大屏幕。（师解说）
２、读课题。
３、看题质疑。
二、自主学习“葬礼”相关内容
（师）我看很多同学对葬礼的特殊性很感兴趣，请大家翻开书，快速浏览课文，找一找课文哪些地方写了葬礼的情况。
１、快速阅读课文，找到相关段落。
２、师：请大家拿上笔，用我们自己喜欢的读一读这些地方，边读边勾画，还可以做一点批注。
３、学生读书，自学，教师巡视。
４、刚才老师发现有个同学读好了，见其他同学没读好又读了第二遍，真自觉！学习就是要这样。你们从文中读懂了什么？
５、学生汇报读懂的地方。
６、师小结：为一条大瀑布举行葬礼已经很特殊了，还是由一位总统亲自主持，这更是绝无仅有的。刚才有一位同学提到这个问题：为什么总统要为一条大瀑布举行如此隆重的葬礼呢？请同学们再次快速浏览课文。找找原因。
三、学习昔日的大瀑布雄伟壮观的景象
１、课文哪里在写大瀑布以前的样子？ 板书： 昔日 ２、生找到相应段落。
３、师：这一段有几个词请大家注意，它们都是用来写瀑布的。你能一读就让大家感觉到瀑布的气势吗？老师备课时练了很多遍，感觉还不怎么样，来，大家把这几个词多练几遍。
４、生互相练读。
５、师指名读。
６、师生评价、指点：“咆哮”
７、看来同学们把这一节读好已经没有问题，男同学声音洪亮，我请你们读一遍好吗？女同学愿意读的也可以跟着。
８、生读文。
９、师：从同学们的朗读中，老师已经感受到了大瀑布的雄伟气势。（板书：雄伟壮观）正因为如此，才使得每年前来观光的客人络绎不绝，所以，长期以来……（生接读）
四、学习如今的大瀑布
１、可惜，就在几年后，塞特凯达斯大瀑布就逐渐枯竭了。请大家自由读一读，几年后大瀑布的样子的段落、句子。 板书： 如今 ２、生自由读文。
３、请一个同学来读一读。
４、同学评价。 板书： 奄奄一息 ５、师：听了这位同学的朗读，老师似乎听到了瀑布那无奈的叹息声。我在课前读到这里时忽然想到了我国的黄河，让我们一起来看看现在的黄河吧！ （视频：黄河壶口瀑布。） ６、师解说：（黄河，母亲河！她养育了亿万的炎黄子孙，她孕育了中华最古老的文明，她曾经那么年轻，那么富有朝气，可是现在，她的下游已经几乎常年断流了，曾经雄伟壮观的壶口瀑布也已经只剩下涓涓细流……）
７、同学们，站在黄河面前，站在塞特凯达斯大瀑布面前，你有什么感受？让我们怀着这样的感受再读一读这段文字吧！
８、生读文。
五、弄清瀑布消失的原因
１、师：１９８６年，作为联合国环境保护专家，我来到了大瀑布的面前，我多么希望为大瀑布做点力所能及的事情呀！同学们现在你们就是这条大瀑布，愿意接受我的采访吗？
２、师：亲爱的大瀑布，您好！能告诉我你为什么会变成今天这样吗？
３、生：（苍老的声音）小伙子，让我告诉你吧！总结３个原因。
４、师：对于我们人类在你身上犯下的罪行，我非常难过，你对人类有什么忠告吗？
５、生各抒己见。
六、回顾葬礼
１、是呀，这也是总统的希望，在葬礼上，他饱含深情地发表了演讲，书上没有写演讲的具体内容，你现在是总统的秘书，请你为他写一篇演讲稿。
２、生写演讲稿。
３、抽生读，师生共同点评。
４、师小结：同学们听了总统的演讲，我们真的应该立即行动起来……（学生接下去）
５、师板书： 保护环境，爱护地球
七、总结板书 同学们，今天我们一起了解了塞特凯达斯大瀑布的昨天和今天，参加了特殊的葬礼。唤起了我们保护环境，爱护地球的责任心。让我们共同行动起来，期待：天更蓝、地更净、山更清、水更秀、鸟更欢、花更艳、人更快乐！
【板书设计】 大瀑布的葬礼
昔日 如今
雄 奄
伟 奄
壮 一
观 息 保护环境 爱护地球
