【教学重点】 了解大瀑布发生变化前后的不同景象，体会语言美，指导朗读，从而培养学生热爱大自然的情感。
【教学难点】 运用学过的读书方法读书，理解巴西总统为瀑布举行葬礼的意义。
【教学准备】 学生收集有关环保的资料。
【教学过程】 一、导入新课 １、板书： ＿＿＿＿葬礼 指名读。 ２、你们看见过或者参加过葬礼吗？ 学生发言。 ３、看着亲人离开你们而去，你们的心情怎么样呢？ ４、你们看见的或者参加的葬礼都是为人举行的，今天，老师要带大家去参加一次特殊的葬礼，它是为一条大瀑布举行的，板书： 大瀑布的＿＿＿＿ ５、齐读课题： 读了课题，你想知道些什么呢？交流问题。
二、初读课文，理清线索 请孩子们打开书，带着自己想知道的问题，快速读课文，要求： １、读通句子。 ２、说说你读懂了什么？我看见大家这么会读书，心里高兴极了。为了奖励大家，老师要送给大家一份礼物。
三、对比学习“昔日的瀑布”和“今日的瀑布” 课件出示“昔日的瀑布”和“今日的瀑布”的图片。 孩子们，你看到了什么？学生发言。教师相机板书： 昔 今 刚才我们从视觉上感受到了今日昔日瀑布的不同，下边请孩子们到书中去感受一下吧。 学生活动： １、请孩子们在书上找到描写今、昔日瀑布的段落，并做上标记。（指名说） ２、请孩子们默读描写瀑布变化前后的段落，把你们读书的体会批注在书上吧。 ３、小组交流体会并朗读。 ４、全班交流体会，引导学生感情朗读。 教师相机板书： 雄伟壮观 逐渐枯竭 ５、看板书小结： 刚才孩子们对比学习了今、昔日瀑布，昔日瀑布（生答：雄伟壮观），今日瀑布（生答：逐渐枯竭），学到这里，你有什么疑问吗？（生答：是什么原因让瀑布变成了现在的样子呢？）
四、引导学习“瀑布枯竭”的原因 教师扮演环境保护专家采访学生。 １、请大家在书中勾画出瀑布枯竭原因，并用自己的话分条概括： 我是联合国环境保护专家，来到了大瀑布的面前，我是多么希望能为大瀑布做点什么呀，现在你们就是这条大瀑布，愿意接受我的采访吗？亲爱的瀑布，您好，能告诉我是什么原因造成了你现在的样子吗？ ２、生活中，瀑布的悲剧仍然在漫延，课件出示环境污染的图片。你看到什么？生活中，你还看到了什么？
五、引导学习“葬礼”，深化主题 １、为了让这些悲剧不再重演，让大瀑布重新充满活力，巴西总统为瀑布举行了特殊的葬礼，孩子们，你们猜猜他为什么要为瀑布举行葬礼呢？（指名说） ２、我们看看书上是怎么写的吧，请孩子们自读最后一段，边读边勾画巴西总统想告诉人们什么？板书： 保护生态平衡 爱护地球 ３、你如果当时也在场，会想些什么呢？会说些什么呢？ ４、总结： 让我们心中牢牢记住，（学生看板书答：保护生态平衡，爱护地球。）让我们一起呼唤：（课件出示）回来吧，雄伟壮观的瀑布，回来吧，属于我们的蓝天、白云、溪水、花草……
六、拓展练习 １、现在，“环保”这一话题越来越受到人们的关注，课件出示与环境有关的节日。 ２、齐读： 这一课有许多优美的词语和句子，愿意把它积累下来吗？在书上勾一勾、读一读吧。 ３、设计保护环境的广告语或者宣传画。
【板书设计】 大瀑布 昔 雄伟壮观 原因：陶醉
今 枯竭 失望
的
葬礼 保护生态平衡 爱护环境
