教学准备

生字卡片、教学挂图；　收集、了解关于高尔基生平故事、资料。

课时安排

　2课时

第一课时

课时目标

1．初读课文，初步了解课文的主要内容。

2．学习本课的生字新词。

3．能正确、流利地朗读课文。

教学流程

一、介绍人物，导入新课

1．启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？

2．学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。

3．教师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢？

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2．检查朗读情况，开火车读词语。

3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15自然段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4．交流生字词语，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步解决课文字、词障碍。

5．再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？

6．画出不懂的问题，留待下节课交流解决。

三、合作识字

1．小组合作，想办法记住生字字形。

2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）形声字构字（辆──形旁“车”，声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。

四、作业设计

1．摘抄课文中的好词好句。

2．找出能体现高尔基喜爱小男孩的话，多读几遍。

第二课时

课时目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

2．学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心，从而深入体会人物品质的读书方法。

3．引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。

教学流程

一、复习导入，说话练习

1．巩固词语，指名学生读词：

纸团 墙报 鞠躬打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书杂志社转告

2．说说课文的主要内容。

二、精读课文，体会人物品质

1．默读1──5自然段，画出事情发生的时间、地点。思考：小男孩是怎样来到高尔基面前的？

（1）读第1自然段。

（2）“突然”是什么意思？什么事使高尔基感到突然？（要联系课文内容理解“突然”）

（3）指导理解纸条的内容。

A、读纸条内容：纸条上一共写了几句话，每句话是什么意思。

B、读了纸条内容后，你知道了什么？

（4）这么有礼貌的孩子，门卫为什么不让进去呢？

（引导学生理解高尔基工作很忙，“正在读书”；轻易不让人进去打扰高尔基是门卫的责任，并非看不起小孩。从高尔基破例地让小男孩进去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。）

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