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3、确保幼儿入园体检率达到100％，在园幼儿每年体检一次，每半年测身高、视力、体重一次，并有个人健康测查档案资料；4、每周前拟订好适合本班幼儿的课程实施计划，教育活动目标应符合本班幼儿发展水平、经验和需要，教育活动内容应贴近幼儿生活，并准备必要的教具和学具； 5、 科学合理制定幼儿一日生活常规，要根据幼儿年龄特点和季节特点，科学、合理地安排和组织一日活动，做到动静结合、室内外结合、教师组织与幼儿自主活动结合等，保证幼儿在园一日生活愉快； 6、面向全体幼儿，关注个别差异，为幼儿提供积极、自主、有序、有效的参与活动的条件（包括时间、空间、材料）； 7、保证每天不少于2小时的户外活动时间（其中户外体育活动不得少于1小时），教师可根据季节、天气变化、幼儿兴趣和需要，在时间和内容上作适当调整与安排，做到内容丰富、形式多样，保证幼儿身体得到充分锻炼； 8、依据《纲要》和本园实际，对教师教育计划的实施情况及幼儿在日常教育活动中的表现给予及时、客观、公正的评价，有效促进教师和幼儿发展； 9、幼儿园应通过多种渠道与家庭、社区联系沟通。每学期举办一次以上家长开放日（周）活动，吸纳家长的意见和建议，及时改进教育工作，每学期全面家访一次以上； 10、重视对幼儿的安全教育工作，放学后应有序组织幼儿排队回家，同时积极配合学校做好午间值日工作。 （教学实验经验）中小学[规章制度] 幼儿园常规管理办法。
谢海燕教师的作品：《大小猫洞》学案设计。(教学资料)
一、活动背景
生活中处处有语文。无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。开展“漫游语文世界”的综合性学习，将给学生全新的感受：语文的含义原来如此广阔！语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
二、活动目标
1． 沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
2． 引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
3． 在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
三、活动安排
第一阶段：发动准备。活动从本单元学习开始进行准备。将全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。
第二阶段：资料汇编。课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。
第三阶段：交流评价。一课时用于学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。
第四阶段：写作表达。学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。
四、展示课实录
师：同学们，怎样学好语文，一直是大家十分苦恼的问题。其实，要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的。生活中时时处处都有语文，要学会做有心人，学会观察和思考，这样才能学好语文。今天，就让我们带着语言的目光到生活中去充分领略一下语文世界的魅力吧！你们准备好了吗？
生：准备好了。
主持人1：今天天气不错，正好进行一次奇妙的旅行，让我们带你走进一片神奇的天地，在旅行中，你将会看到一个广阔的生活空间，你将会体验丰富多彩的语文世界。
主持人2：走在校园里，一条条标语，一个个宣传栏映入眼帘；走在大街上，店名、招牌、商品广告琳琅满目；回到家中，打开电视，产品广告扑面而来……用心体会，生活的广阔天地无限精彩。
（齐）：下面就让我们带领你们去漫游语文世界吧！
主持人1：我们就从探索我们的名字开始吧，每个人的名字都蕴涵了深刻的意义，下面我们去“群星汇萃”组去看看他们的探索结果吧。
一
组长：同学们，你们好。这次活动我们选择的主题是探究姓氏的渊源。先说说我自己吧，我叫方丽婷，方这个姓是怎么来的呢？远古有个神农氏，是著名农业部落首领，他的后代中有一位叫榆罔的，把儿子封在“方”一带，享用当地的物产。那儿子本来叫“雷”，受封方山后又叫“方雷”，方雷的子孙就以地名为姓，世代姓方。
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