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《泪珠与珍珠》课堂教学案例(新课标人教社版本高中二必修)

然物外，但又返回事物本身来观赏其美；一个走向独我论，即每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态。
庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，而挨捧子的，好像总是惠子。在《逍遥游》上，庄子笑惠子“拙于用大”；《德充符》上也说惠子：“你劳费精力……自鸣得意于坚白之论。”这些批评，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。
他们两人，在现实生活上固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子确是庄子生平惟一的契友。这从惠子死后，庄子的一节纪念词上可以看出：
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白士，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了！’自从先生去世，我没有对手了，我没有谈论的对象了！”（《徐无鬼》）
惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之。
2、美文阅读，欣赏《庄子》散文的艺术特色。 
秋水(节选) 
    秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜。以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 
    从中我们可以看出，《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。 

六、布置作业 
1、 课外阅读《庄子》选段。
2、查找积累一些有关庄子的故事，进一步了解庄子的生平。
(教学点滴经验)《泪珠与珍珠》课堂教学案例(人教社版本高中二必修)。
未署名的教师的作品：《神的一滴》教案1。(教学资料)
《赤壁赋》 
 
教学目标
1．了解相关的文学常识。掌握本文的实词、虚词以及通假字、活用词、多义词、特殊句式。
2．体会文章景、情、理交融的特点。
3．理解作者豪放达观的心态，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。
重点、难点
苏轼歌咏赤壁的两赋一词，都是脍炙人口的诗文名篇。与《念奴娇•赤壁怀古》的鉴赏相联系，领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言，是本文学习的重点；了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，是理解鉴赏上的难点。
课时安排
2课时
第一课时，在教师指导下，学生先诵读课文，初步了解文意，扫清文字障碍。
第二课时，研读讨论，从赋的特点人手，注意每一段文章的感情变化和议论话题，理解文章的内涵，体会文章的语言与意境之美。
教学步骤
第一课时
一、明确目标
了解相关的文学常识，诵读课文，初步了解文意，扫清文字障碍，积累文言基础知识。
二、作者及相关知识介绍
1.作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋大文学家和书画家。少时即通博经史，善写文章。他多才多艺，诗词、散文、书法皆有卓越成就，其散文代表北宋古文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”，其词开豪放一派。苏轼与其父苏洵，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。
宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。著有《东坡居士集》。选人中学课本的作品有《惠崇》、《水调歌头》(明月几时有)、《念奴娇•赤壁怀古》、《石钟山记》、《赤壁赋》等。
2.苏轼的文章如波澜迭出，变化无穷，无论什么样的题材，在他的笔下都表达得新鲜贴切而又明白晓畅，具有很强的感染力。《赤壁赋》用古代散文的笔调写赋，叙事、写景、抒情、说理浑然一体，想象丰富，哲理深邃，有浓厚的浪漫主义特色。本课所选是他的《前赤壁赋》。
3.关于“赋”
赋，本是一种文学表现手法，为《诗经》“六义”之一。汉代形成一种特定体制，成为一种文体。它兼具诗和散文的性质，讲究文采，注重韵节。以铺叙事物为主的是“大赋”，以抒情为主的叫“小赋”，接近于散文的称“文赋”，接近于骈文的称“骈赋”、“律赋”。今天有些散文标题也出现“赋’的字眼，但一般已没有铺陈之意，而是“赞颂”一类的意思，如峻青的《秋色赋》。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。
4.写作背景
宋神宗元丰二年(1079年)，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，这是他人生道路的大转折。元丰三年(1080年)春天，苏轼到达黄州。不久，开始了“躬耕”生活，“东坡”之号就是因此而来。清贫的生活，苦闷的心情，使得作者对世事的认识更加成熟深刻，这一时期的文学创作获得了丰收，写下了许多流传后世的诗文，前、后《赤壁赋》就是其中的代表作。作者于元丰五年七月游览苏州赤鼻矶，并写了此赋。
三、朗读课文，初通文意。
1.诵读指导：
这是一篇赋，诵读时所以要注意韵律节奏，特别是韵脚和对偶句。要注意节奏感，感情基调是乐观豁达的。
2.给加黑的字注音
举酒属客        苏子愀然        舳舻千里        酾酒临江
横槊赋诗        杯盘狼籍(狼藉)   相与枕藉        肴核既尽
山川相缪        一叶扁舟        桂棹兮兰桨       举匏樽以相属
3.文言文基础知识积累：
（1）第一、二段    
解词
既____     属____    纵____    凌____    扣____     溯____    依____    和____    缕____     斗牛____  万顷____  流光____    渺渺____   幽壑____
通假字：
冯____      &nbs

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