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小学开展学校安全隐患排查治理活动的汇报

三峡中舟行如梭，“下”写出峡后顺流急驶，准确生动。9、星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。10、春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。 
古诗歌鉴赏教案(二)
    教学内容：介绍一组相关的概念——意境，抒情方式以及形象。
    教学过程：
                               第三课时　　抒情方式
    
抒情方式包括直接抒情与间接抒情，直接抒情就是直抒胸臆，间接抒情又包括借景抒情，借物抒情以及寓情与景，寓情于物。
   
   一、古代诗词中常见的思想情感
   ● 忧国伤时
   揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
   反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
   同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
   对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。 全诗即景抒情
   ● 建功报国
   建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
   保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》
   报国无门的悲伤　如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
   山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
   年华消逝，壮志难酬的悲叹　如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》
   揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》
   理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
   ● 思乡怀人
   羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。温庭筠《商山早行》
   思亲念友　如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》
   边关思乡 如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》
   闺中怀人　如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
   ● 生活杂感
   寄情山水、田园的悠闲　如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
   昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
   借古讽今的情怀　如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
   青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》
   仕途失意的苦闷　如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》
   告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》
   ● 长亭送别
   依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
   情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》
   ? 坦陈心志的告白 如：

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