设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

《劝学》教学设计及反思8

重写他的精神特征。“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人”，反映了“这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”，接着通过“但是”一转，由“一根根精神抖擞”的头发、“很打眼”的浓黑的胡子，写他“精神很好，没有一点颓唐的样子”，完全是个战士的精神状态。（要求学生在有关词语下划线。）
（四）集体慢速朗读第16自然段，体会作者通过最鲜明的外貌特征，描绘出鲁迅精神状态的肖像写作特点。
（五）第17自然段写作者仔细观察后的深刻感觉，使读者进一步加深印象。请同学上黑板作这方面的选词填空练习（出示小黑板）：　　 
“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而——（慈祥、安祥）的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的——（抚摩、按摩）（严厉、严肃）和——（慈祥、慈爱）交织着的——（抚摩、抚摸）似的。　　 
（六）要求学生在16——23自然段中分别找出人物肖像描写（通过人物外貌的描绘，来刻画人物形象的方法，叫做肖像描写）、语言描写（通过人物语言，去刻画人物形象的方法叫做语言描写）、行动描写（用人物行动去刻画人物形象的方法，叫做行动描写）和心理描写（用人物的所想所感去刻画人物形象的方法，叫心理描写）的有关文字。学生回答，教师归纳：①肖像描写集中在第16自然段。②语言描写：“你要买这本书？”“你买这本书吧——这本比那一本好。”这种诚恳的劝告，充满了感人肺腑的挚爱。③行动描写：“他看了我一眼”、“他从架上扳下一本书来”、“用竹枝似的手指递给我”，这样的诚恳、热情，这与平素见到的“西装同胞的嘴脸”正好形成鲜明的对照。心理描写，集中在第17、第21两个自然段。本文较好运用了记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。
（七）讲读第24——31自然段。
教师范读。简析：通过对话描写，说出了鲁迅的赠书。鲁迅的赠书使作者大为感动、振奋，平添了力量，恢复了勇气。在这基础上，三写鲁迅肖像。我们看，三写鲁迅肖像与前两次的有什么不同，有哪些特点？（学生回答，教师边归纳边板书）第三次肖像描写，既写外貌，又写精神，是前两次肖像描写的综合。这是它的主要特点。同时，对烟嘴和长衫写得更细了：左手里捏着一枝黄色烟嘴、安烟的一头已经熏黑了”，“牙黄羽纱的长衫”作者所以一再写这些特点，目的是为了表达作者对鲁迅的崇敬心情和使读者对之不断加深印象。（要求学生将第三次肖像描写与前两次相同的和不同的，分别用双线和单线把它们划出来）当作者想起这正是哪本杂上的一段访问记所写的时，他的心情无比激动。请同学们回答，哪些词、句表达了作者激动的心情。学生回答，明确：“您就是——”，“——”这里表示由于十分高兴激动而说不出话来：“结结巴巴”、“喜欢得快要跳起来”；“一定是他！”“一定是他！”的重复；两个“蹦”字。鲁迅的表情是“微笑”、“点头”，显得那样的安祥、慈爱，充满了对穷苦工人的信赖和关切，对青年一代的鼓励和希望。
指名朗读第30自然段。启示体会用词：同志、朋友、父亲、师傅、战士。
集体朗读，要求将第27自然段和第30自然段中“这一来不会错了……越老越顽强的战士”连起来读，进一步体会通过肖像描写突现人物性格和精神的作用。“我又仔细地看他的脸——瘦！”“——”，用时间的停顿突出“瘦”，与上文的顽强呼应，显示了鲁迅的精神状态。
（八）结语：“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，甚至亲自送书给一个被压在社会最底层的普通工人，这是对劳苦大众的深切关怀；孩子般天真的笑声，使人想见先生性格的爽朗；诚恳地推荐别人的书，先生又是多么谦逊；那“带着奖励似的微笑”、“点头”，蕴含了先生对青年一代的信赖和希望；而先生那“黄里带白的脸”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人担心”的身体，正反映了他把整个生命都献给了革命事业。于细微处见精神，鲁迅的品格是多么伟大！“一面”的印象有着无可估量的精神力量！
三、布置作业：
（一）课本“思考和练习三”。
（二）预习思考：课本“思考和练习二”。




第三课时
初备    统复备                   
一、复习旧课，检查“作业（一）”，答案参见前两教时的有关内容。（教师归纳时，出示板书设计总表）。
二、讲读课文第二部分。
（一）集体慢速朗读第32自然段，体会作者为什么能在“历尽……”“受尽……”“艰苦”和“虐待”的情况下，能“咬紧”牙，“哼都不哼一声”，“总是昂着头”？这力量是从哪里来的？
学生思考、议论，明确：这力量是从“一面”来的，是“一面”给了作者这样巨大的精神力量。因为“鲁迅先生是同我们一起的！”
提问：在这一段里接连用了一系列动词，从表达思想内容来说，起了什么作用？
学生议论回答，明确：这一系列词都是写“我”在种种艰苦和非人的待遇面前怎么能咬紧牙关，昂首挺胸的，充分显示了“一面”给人的巨大力量。
提问学生：“历尽”与“受尽”的位置在文中能否对调？明确：不能。互换后动宾搭配不当。
（二）学生自由默读第32自然段　加深理解上述内容。
（三）齐读第34、35自然段。抒发了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬的心情，同时也进一步写了“一面”的力量，决心“踏着他的血的足印，继续前进。”
（四）集体朗读第二部分。
三、课文小结与当堂巩固练习
四、布置课外作业

教学后记：


(教学点滴经验)诗词五首(语文版必修)。
未署名的教师的作品：《劝学》教案8。(教学资料)
前  方》教学设计
扶摇仙子1234

前  方
教学目标：
    1．在与文本对话、评点的基础上，体悟文章的立意，并比较与前两篇文章立意上的区别；
    2．了解文章虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。
教学重点、难点：
    1．立意上的反弹琵琶；
    2．虚实结合的写法。
教学过程：
    一、 导入
      随着社会的发展，人们表达的手段也在发展变化，过去，传媒是非常单调的，现在，人们不仅有文字印刷，还有围绕图像、声音创造出的广播、摄影、电影、电视、电脑、互联网，而且，这些传媒手段又不断融合、交叉，形成新的综合的表达手段和表达样式，如广播剧、电视散文、电视电影等等。摄影散文也是其中的一种。摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文字构成的。《前方》是一篇“摄影散文”。摄影画面展示的是一辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。
    二、作者简介：曹文轩，1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品是：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》（长篇小说）、《红瓦》（长篇小说）；还有一些学术性的著作，像《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》、《曹文轩儿童文学论文集》等。
    三、文本研读
     1．理清文章思路
      ①找出文中表明作者立意的一句话，作者又是如何围绕它展开叙述的？
      明确：“人有克制不住的离家的愿望。”(特点反弹琵琶)（第二节）
      第三节：人类祖先在没有“家的意识和家的形式之前”就在无休止地迁徙。
      第四节：写人类有了家后远行的欲望没有寂灭。
      第五节：交代人类离家远行的原因之一：外面世界的诱惑。
      第六节：交代人类离家远行的原因之二：出自无奈（“家容不得他”或“他容不得家”）。
&nb

上一页  [1] [2] [3] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 注意收集有关的资料教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 《劝学》教学设计及反思8，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《师说》教学设计及反思
    《雨巷》教学设计及反思2
    《大小猫洞》学案设计
    九年级下册语文教学设计及反思全集
    《谈中国诗》学案
    《唐诗宋词》第4单元宋词赏析
    《唐诗宋词》第三单元赏析
    《滕王阁序》一体化教学案教师版(新课…
    《藤野先生》课堂教学案例(新课标人教…
    《天狗》课堂教学案例(北京新课程改革…
    《天净沙·秋思》教学设计及反思(新课…
    注意收集有关的资料
    《注意收集有关的资料》教案
    中心小学关于开展预防职务犯罪警示教…
    《劝学》教学设计及反思9
    《散步》教学设计及反思
    小学开展文明礼仪教育活动初见成效
    《让我们一起奔腾吧》教学参考
    《让我们一起奔腾吧》教学参考
    《让我们一起奔腾吧》备课笔记
    《注意收集有关的资料》 教案
    《劝学》教学设计及反思教学设计
    《注意收集有关的资料》教案范例之一
    《劝学》教学设计及反思7
    作文指导课一(新课标人教社版本必修)
    北方教学设计及反思(新课标苏教社版本…
    神奇的极光(新课标人教社版本必修)
    《综合性学习――走进小说天地》教学…
    小学认真抓好安全常规教育工作
    小学开展学校安全隐患排查治理活动的…
    中心小学2011年春季学校工作工作总结
    镇各村籍在小学就读学生花名册
    盐城一中高中一作文辅导材料（一）(新…
    《小石潭记》(新课标人教社版本必修)
    《汉魏晋五言诗三首》教学设计及反思…
    对对子(鲁人版七年级选修)
    《人生寓言》的教学设计及反思设计
    《日》《月》课堂教学案例(新课标人教…
    《日出》(新课程语文版八年级必修)
    《三峡》简案
    《三峡》简案
    《三峡》教学设计及反思
    《三峡》课堂教学案例
    《雨巷》教学设计及反思6
    《雨巷》教学设计及反思5
    满分作文是怎样“炼”成的——拟题篇…
    季氏将伐颛臾教学设计及反思(新课标苏…
    传统文化和文化传统教学设计及反思(新…
    胡同文化(新课标人教社版本高中一必修…
    现代文阅读之说明文阅读(新课标人教社…
    巩乃斯的马(粤教版高中一必修)
    2006年中心小学初等与学前教育工作计…
    秋声赋(新课标苏教社版本高中一必修)
    小学举行交通安全主题教育活动
    2010年春小学教研工作工作总结
    市2009-2010学年度教研工作工作总结
    第一小学2010年春季教研工作工作总结
    中心小学 2010年秋季学校工作工作总结
    第一小学2011年上半年学校工作工作总…
    江南的冬景(新课标苏教社版本必修)
    《泪珠与珍珠》课堂教学案例(新课标人…
    关于做好《市中心小学教职工绩效考核…
    《让我们一起奔腾吧》备课笔记
    《师说》教学设计及反思1
    《师说》教学设计及反思2
    《师说》教学设计及反思教学设计
    《师说》说课稿
    《诗歌三首》《一条大河》(七年级必修…
    《诗经.卫风.氓》(新课标人教社版本高…
    教师调课情况审批表
    中心小学（幼儿园）不带管制刀具来校…
    中心小学（幼儿园）学生缺勤情况登记…
    关于做好2010年节假日、双休日值班安…
    关于在全镇开展幼儿园安全工作专项检…
    外来人员来访登记表、外来车辆来访登…
    荒岛余生(新课标人教社版本必修)
    《始得西山宴游记》教学设计及反思2
    《失街亭》
    八年下学期第一课《藤野先生》(新课标…
    荒岛余生(新课标人教社版本必修)
    马说(新课标人教社版本八年级必修)
    准确鲜明生动(粤教版高中三必修)
    中心小学２007－２008学年度第二学期…
    感恩话题作文教学设计及反思(新课标苏…
    《始得西山宴游记》教学设计及反思1
    中心小学关于开展“教师队伍建设年”…
    《瘦石画苏武牧羊图》课堂教学案例北…
    《书愤》第二课时
    《蜀道难》教学实录
    《说真话，抒真情》作文教学设计及反…
    二年级下册口语交际教学的构想
    话题作文的立意创新
    浅谈农村初中化学实验教学中存在的不…
    《守财奴》教学设计及反思4节
    中心小学学校管理效益评估办法
    中心小学“学科带头人”评选办法
    中心小学“教学能手”评选办法
    [工作报告] 党、政、工共建“教工之家…
    《雨巷》说课稿1
    《雨巷》课堂实录1
    《甜甜的泥土》课堂教学案例
    关于2005年镇人大对我单位民主评议中…
    中心小学教师课堂教学家长评价表
    注意收集有关的资料
    教学资料的有关说明
    《家乡的变化》综合性学习教学设计  …
    “形象纲要练习化教学法”
    一字毁千军
    关于组织全体教师学习讨论中心小学高…
    作文教案：写人与人之间相互关爱的事
    人教版四年级(上)语文园地五“习作”…
    本科毕业论文（设计）的有关规定（修…
    《名人的故事》单元教学整体设计
    关于做好2008年度小学高级教师职务聘…
    模块1 培训准备
    《不倒翁的探秘》
    幼儿园课题开题报告
    行政机关收集的证据拿来就能用
    四年级上册教材目录
    关于现代教育技术与中学语文教学融合…
    鸟类知识简介
    <<办小报 迎国庆>>教学设计
    【练习题】

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号