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(7)岩石的毁灭与生成过程。
(8)一米厚的岩石形成需要的时间：大约3000～10000年的时间。
(9)岩石形态“平卧”或“倾斜”的原因。
(10)根据岩石层与层之间的顺序可以知道过去的年月。
(11)岩石保存很多的历史痕迹。
(12)岩石的颜色和质料反映了地壳的活动。
(13)岩石记录了丰富的古代生物的状况。
(14)化石帮助我们认识地球历史的发展过程。
(15)岩石上留下了自然界某些转眼就消逝的活动。
(16)读懂岩石的记录对于人类的意义——找寻地下的宝藏。
……
2.概括全文内容。
学生讨论后明确：本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。
3.分小组讨论文章的结构层次。
讨论明确：
本文按说明内容的自身的内在联系，可分为四部分：
第一部分(第1～5自然段)由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式，进而提出“岩石是怎样记下时间”的疑问，引人思索和探寻。
第二部分(第6～21自然段)：从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着”这一规律入手，详尽说明岩石“烂”与“生成”的变迁，旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。
第二部分又可分为四个层次：
第一层(第6自然段)：总说自然界各种物质的运动。
第二层(第7～16自然段)：分说岩石“烂掉”的原因和过程。
第三层(第17～20自然段)：分说岩石生成的过程和历时的漫长。
第四层(第21自然段)：总说岩石的岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹。
第三部分(第22～29自然段)说明岩石为我们记录下的历史痕迹。
第四部分(第30～31自然段)启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录的重大意义。
(四)总结、扩展
同学们，这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，你由此对科普类文章有了怎样的认识呢?大家讨论讨论，然后踊跃争当中心发言人，谈出大家的共识。
大家对科普类文章应从以下几个方面去认识：
1.科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优秀读物，理趣、情趣兼备。
2.科普类文章既有丰富的知识又是探索知识的钥匙。
3.多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大的创造和成就。
4.读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、用科学的热情。
(五)布置作业
1.完成课后练习第一、二题。
2.掌握生字难词。
附：课后练习题参考答案：
一、1.第5自然段，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。
2.第22自然段，由上文说明岩石的“烂”和生成过程记录了时间，引出下文对岩石保存了诸多历史痕迹的说明。
3.第27自然段，由上文说明什么是化石，引出下文用实例说明化石见证了地球历史的发展过程。
二、课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，并没有偏离主题，原因有二：增强文章的吸引力，使人联想到岩石记录时间的方式也会很有趣;这也是一种作铺垫的写法，人类记录时间的方式有如此奇异的，那么大自然记录时间的方式会更奇妙，更具内涵吧。 上一页 [1] [2] [3] [4]
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