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3、请结合自己的教学实例谈谈你是如何抓住文章的思路教学记叙文的？（5分）
4、尝试为新教材九年级上册课文《香菱学诗》设计一个教学方案。（35分）
初中语文教材教法模拟试题（二）
参考答案及评分标准
2010年6月
一、1、d 2、c 3、a 4、b 5、b
6、d 7、d 8、c 9、b 10、a
二、1 -----7题见教材。
8、交际工具。
9、听、读。
10、思维能力。
三、1、答案要点：
“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”，教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。有条件的学校，教案要采用电脑输入，实现网上备课资源共享，加强教师之间的学习交流，减轻教师的负担，提高备课实效。
2、答案要点：
第一、新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。
第二、新课程从开发、实施到评价的每一个环节都建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础之上。适应学生的需要，不是让学生去被动适应预先规定的课程。为学习者的学习活动提供有效的服务，而不是让学习者为自己完成上级规定的教学任务服务。
第三、在教学过程中要注重调动学生积极的学习情感，激活学生思维，促进学生主动学习，培养学生良好的学习习惯。要尊重学生人格，建立和谐民主、真诚理解的师生关系，营造宽松和谐、相互尊重的教学氛围，充分运用"亲其师而信其道"的心理效能，强化师爱作用，运用热爱和尊重的行为赢得学生的喜爱和信任，不断帮助学生树立自信自尊，促使学生产生最佳学习心态，积极主动参与学习，并在学习中实现自我调控，培养学生"学"的能力。
3、答案要点：
第一、理清记叙文的结构。
第二、把握记叙文的线索。
第三、概括记叙文的主题。
第四、进行记叙文语言的训练。
第五、阅读和写作的结合。
4、略
初中语文新课导入的设计方法例谈本文作者：章慧芳
【摘 要 “十分好的开端是成功的一半。”可行的课堂导入能起到统领整堂课的作用。老师根据课文内容对导入精心构思、巧妙设计，使教学整个过程引人入胜，充满着美的气息，让学生体会到文学的神圣魅力。在本文中，笔者借助十来年积累的教学经验，结合了平时班级课程授教中的实例，从解题导入、悬念导入、设问导入、名句导入、激情导入、感####彩导入六个方面对初中语文新课导入的设计进行了阐述。
【关键词新课导入 例谈 设问 感####彩
一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识（知识是人类生产和生活经验的总结）宝库。老师怎么样开启宝库，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务呢？成功的导入设计，无疑是处理这一难题的最佳本领。她，像磁石，深深地把学生吸引住；像钥匙，悄悄地开启学生的心扉。导入得法，导到教材（教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料）的要害处，导到学生的心坎上，就能起到敲山震虎、引风鼓帆的作用，从而带领学生进入预定的教学轨道。本文认为，导入设计可运用以下几种方法。
一、解题导入法
课文的标题，往往与内容有着紧密联系，它有时是理解文章的突破（意为打开缺口突破难关）口，有时是文章内容的浓缩。从解题入手，导入新课，这是咱们语文教师常用的一种导入方法，既可教育学生的审题本领，理解标题与内容的关系，又可引发####，提升学生的思维本领。如七年级下册《最后一课》和九年级下册《曹刿论战》新课导入均可用此法。但在导入环节中，也可依据情况，从标题中寻找新颖生动的方式。
在教学七年级上册《走一步，再走一步》这一课时，老师直接在黑板上写下“走两步”，学生立即嚷道：“教师，错了是‘走一步，再走一步’。”老师则反问一句：“走一步，再走一步，难道不是走两步吗？“不是！”学生肯定地答复道。“既然这样，那么作者为什么要用‘走一步，再走一步’做标题呢？请大家带着这个难题一起来学习课文。”此问的提出，旨在带领学生准确把握文章的内容和主旨——即理解作者在悬崖石架上遇到困难时，父亲不抱他下来而让他一小步一小步地本身走下来，以此来报告作者也报告读者“遇到困难，要学会本身去处理，要学会把困难分解成一小步一小步地去克服，这样假若有巨大困难，也会容易战胜”这样一个人生哲理。导入之后，自然过渡到文章的学习中来，使本来较为深奥的哲理变得通俗易懂了。 上一页 [1] [2] [3] [4]
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