3) 教师继续询问学生的年龄，教师问：“How old are you?”，请若干名学生回答出：“I’m ….”。

　　4) 组织一次小型的比赛。男生一组，女生一组，一接龙的形式一问一答。如：A问E：“How old are you?”，E回答后，又问B，B答完再问D。如此类推，以问错或答错为“龙”断。最后看看哪组的龙最长。

　　2. Learn to say：看图说话

　　1) 让学生看图，听两遍录音。教师指着图中大哥哥，大姐姐问学生：“What’s his name? And what’s her name?”，学生答出：“He is Gao Wei. And She is Lisa.”。

　　2) 教师指着图中的小男孩提出三个问题，让学生带着问题再听两边录音。三个问题是：“Who is he? What’s his name? How old is he?”，学生根据自己的听的情况选择任意一个问题回答：“He is Lisa’s brother. He is Dick. He is seven.”。

　　3) 学生听录音，逐句重复课文，并尽量模仿录音中的语音语调。

　　Gao Wei: Hi! My name is Gao Wei. What’s your name, please.

　　Lisa: My name is Lisa. This is my brother, Dick.

　　Gao Wei: Nice to meet you, Dick.

　　Dick: Glad to meet you.

　　Gao Wei: How old are you, Dick?

　　Dick: I’m seven.

　　4) 教师领读课文，学生朗读。

　　5) 学生三人一组分角色表演课文，教师请若干组到前面表演，要求学生尽量不拿书。

　　3. Let’s practise：

　　1) 学生看课件，课件出示的是Let’s practise中的四个人的头像。

　　2) 教师对学生说：“Do you want to know their names? Please ask them”，学生可以任选一个人来问他/她：“What’s your name?”，而后点击他/她的头像。课件中的人物说出：“My name’s ….”，这名学生就可以向全班同学介绍这个人物说：“He/She is ….”。若说对了，教师就点击人物的衣领，课件显示出这名人物的姓名。

　　3) 继续活动，直至把四个人的名字都显示出来。

　　4) 以同样的方法来询问四人的年龄。学生问：“How old are you?”，点击人物会答出“I’m ….”，学生再向大家介绍：“He/She is ….”，最后课件显示每个人物的年龄。

　　5) 教师在黑板上出示单词“seven, old”和句子“How old are you?”，让学生认读。

　　6) 学生两人一组，其中一人扮演四人中的一人做对话练习。

　　如：A: What’s your name?

　　　　B: My name’s Ann. And you?

　　　　A: My name’s Sam. Nice to meet you.

　　　　B: Nice to meet you, too. How old are you?

　　　　A: I’m eleven. And you?

　　　　B: I’m seven.

　　4. Let’s play：

　　Speak out the words quickly

　　找一个学生到前面当“主持人”。让全班同学按顺序，每人快速说出一个学过的单词，并拼读这个单词。若拼错或是说不出单词，“主持人”就说“Out!”，意思是“退出游戏”。还有一个要求就是每个学生说的单词不能重复，坚持到最后的同学为优胜者。

　　5. 趣味活动：

　　写电话号码

　　1) 教师在黑板上写出自家的电话号码，向学生说：“This is my telephone number. Can you read it?”，并在旁边画有电话的简笔画，让学生理解“telephone number”的意思。

　　2) 学生朗读出教师的电话号码，并让学生注意语音语调：前面的数字均用升调，最后一个数字用降调。

　　3) 教师说：“This is my telephone number. Can you write your telephone number?”，发给学生每人一张纸，学生在纸上写上自己的姓名和电话号码，并自己先读一读。

　　4) 请学生到讲台前向大家介绍自己的电话号码。

　　如：My name is ….

　　　　My telephone number is ….

　　5) 学生把自己的电话号码送给自己的好朋友。

　　如：A: Hi, B. This is my telephone number, …. Here you are.

　　　　B: Thank you. And this is my telephone number, ….

　　6. 板书设计：

【课题】Lesson 32

【重点】

　　1.能听懂会说本课的会话，并对本课故事进行简单的问答和角色扮演。

　　2.能用Let’s practise中提供的内容进行问答练习。

　　3.能听说读写单词“three, four”和句子“I’m three.”。

【难点】能正确朗读和理解课文中的句子：Where’s your home? It’s a pleasure.

【过程】

　　1. warm-up / revision：

　　1) 教师带上事前准备好的警察的帽子，对学生说：“I’m a policeman.”， 并领读“policeman”。

　　2) 教师对一名学生说：“I’m a policeman. What’s your name? How old are you?”，请这名学生回答问题。

　　3) 请其他学生扮演警察，由他们向同学提问。

　　2. Learn to say：

　　讲故事

　　1) 教师先让学生看着三幅图，对这个故事有个大概了解。

　　2) 对每幅图提出问题，让学生带着问题去听录音，加深学生对故事的理解。

　　图1：What’s the girl’s name? How old is she?

　　图2：Where’s the girl’s name? What’s her mother’s name?

　　图3：Did she find her mother? Who help her?

　　听故事

　　1) 教师把3幅主体图挂在黑板上。（也可以将挂图制成投影片，或将图扫描在计算机里投放在屏幕或是墙上。）

　　2) 将录音原文放2遍，第3遍时，教师请学生试着回答教师提出的问题。每幅图可多找些学生来回答出问题。

　　图1：Her name is Xiao Ming. She is four.

　　图2：55 Jingshan Street. Wang Tao.

　　图3：Yes. A policeman.

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