2) 教师请若干名学生拼读出单词，其他学生检查自己的答案。
3) 让学生把五个单词中的第一个字母写出来，拼写出一个新的单词“plane”。
4) 教师请学生说说分别以“p, l, a, n, e”开头的单词，帮助学生记忆单词。
3、Read and colour：
1) 教师发给学生一张与84页图一样的图画：画有七朵花，花上写有1-7标号和颜色的音标（颜色顺序可不按书中的顺序）。
2) 给学生两三分钟的时间根据音标给每朵花涂上相应的颜色。
3) 请学生说一说每朵花的颜色，如：No.1 is yellow. No.5 is blue.，其他学生核对答案。
4) 学生看书84页，再次看音标涂色。
4．Read and listen：
1) 教师提问：“5个元音字母是什么？”，学生答出：“A,E,I,O,U”。
2) 教师把5个元音字母写在黑板上，并在每个字母后面写出四个单词。
如，Aa: cake plane Ee: me he Ii: bike white
fat map ten leg pig ship
O nose home Uu: student excuse
dog box bus cup
3) 学生看单词朗读，并通过朗读单词感悟元音字母在单词中的发音。教师请学生在黑板上写出音标。
4) 教师领读音标，并请学生说一说元音字母在单词中的发音规律。
5) 教师给出更多单词，学生运用元音字母在单词中的发音规律朗读新的单词。
如，Aa: face name grade Ee: she we Ii: five nine kite
hat stamp apple desk dress six this thin
O Rose no go Uu: use Sue
not clock from mug duck
5.趣味活动：
每逢新年，总有许多人要把写满祝福的贺卡送给远在异乡的朋友，给他们带去新年的问候。同学们，现在就让我们来做个小小邮递员，帮他们传递祝福吧！
请准备4个小纸箱作为信箱，并分别在上面画上Canada, America, England, Japan的国旗。然后，通过“石头、剪子、布”选出一人扮作邮递员。好了，音乐响起，邮递员就要开始送信了。只有信件上所要求送到的国家与信箱上画的国旗相符合，信件才算送对。否则，邮递员可要受罚了，唱歌，跳舞还是讲故事，就由同学们自己定了。
（内容选自《英语周报》第19期）
6．板书设计：
（教案和教学设计）课件[人教版5年级]Unit 7 Where are you from (40-42)教案教育资源教学资料七年级语文上册《我儿子一家》教学设计
教学目的
1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。
2理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。
3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、
和谐、快乐的氛围和情趣。
重点难点
1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。
2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此
文的好处。
教学时间：一课时
教学过程：
一、预习
1·正确、清楚、有感情地朗读课文。
2．掌握下列词语，并注意加点字的音、形。
窥见（ ）：暗中看出来或觉察到。
谐音 ）：字词的音相同或相近。
鼾声（h n）：打呼啃的声音。
索嘘（XT XO）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。
干涩（Se）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
揉碎（r u）：用手来回擦或搓而使物体破碎。
喜滋滋 ZI）：形容内心很欢喜。
面面相觑（q ）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互
相望着，都不说话。
磨磨蹭路（ceng ceng）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。
守株待兔：传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上
死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的免于。比
喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
二、导人
作者简介：舒好，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。1969年到
闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联工作。出版的诗集有《双
桅船》、《会唱歌的鸢花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国
第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以"废俄诗"的身份人主诗坛的地位。
她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。近年来，她的散文
也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。
三、正课
1．全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人各朗读两段。让
我们再次熟悉一下课文内容，同时请全班同学为他们正音正率，并说说
他们朗读的优缺点。
2．提问：这篇课文主要写了哪些内容？
讨论并归纳：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》
那样集中写一件事，而是随着"我"的思绪，从过去写到现在，从未出生
写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而
展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对本文
的内容作以下的归纳：
第一部分（1－4）："我"的孕育、出生、命名。
第二部分（5－10）："我"从小成长的家庭"德育"背景。
第三部分（ 11－ 13）："我"一家四口之间的和睦关系。
第四部分（14－18）：妈妈爱"我"；"我"也爱
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