Look and write
1) 学生四人一组在书上拼写出“ship, teacher, apple, mug, pencil”。
2) 教师请若干名学生拼读出单词，其他学生检查自己的答案。
3) 让学生把五个单词中的第一个字母写出来，告诉学生这是一个新单词——邮票，并请学生试读出这个单词。
4) 教师请学生说说分别以“s, t, a, m, p”开头的单词，帮助学生记忆单词。
6. 趣味活动：
1) 教师放一首英文歌曲，学生听音乐传球。
2) 音乐停，拿球的学生从字母卡片中抽取一张，要求学生看字母说出以这个字母开头的一个单词。
7. 板书设计：
教学设计示例
Lesson 41 教学设计示例
【课题】Lesson 41
【重点】
1、能准确、熟练的叙述本课“Let’s practise”一项中的短文内容。
2、能准确、熟练的回答本课“Can you answer my questions”一项中的问句。
3、能听说读写本课30幅图中的单词。
【难点】能仿照“Let’s practise”说一说自己或是自己的家庭。
【过程】
1、Warm-up：
1) 教师与学生做对话练习。
如，教师问学生：Hello. Nice to meet you. What’s your name? How old are you?
2) 教师出示本单元单词，学生看单词朗读。
1. Let’s practice：
1) 给学生两分钟的时间阅读短文。
2) 教师针对短文提出5个问题，请学生回答。
What’s her name? How old is she? Where is she from?
Who’s he/she? Who’s the little boy?
3) 教师再给两分钟，学生两人一组试着认读短文。而后请若干名学生逐句朗读短文，其他学生跟读。
4) 学生听录音两遍后跟读，尽量模仿录音中的语音语调。
5) 教师逐句领读短文，并请学生解释短文的意思。
6) 学生四人一组朗读短文。教师请若干组到台前表演，可以每人说2-3句。
2、Can you answer my questions：
1) 教师告诉学生：“小花猫有6个问题想问大家，你们知道他想问你们什么吗？”，学生认读问题。
2) 请若干名学生读出问题，其他学生跟读。
3) 教师请6名学生扮演小花猫，由他们分别找6位学生回答他们的问题。
4) 继续找6名学生提问，直至全班大多数学生都参与活动。
3、Look, listen and answer：
1) 学生按顺序朗读数字1-50，而后教师请学生报自己的学号，如：I’m No. 43.
2) 学生看书第83页，教师提问“What’s in Picture21?”，请学生答出：“It’s a face.”。而后教师又问：“What’s in Picture 38?”，看哪位学生能找准数字，并回答出：“It’s a plane.”。
3) 请学生扮演小花猫来提问：“What’s in Picture …?”，回答后学生要把这幅图划掉，下一个小花猫不能问同样的图。
4) 继续活动，直至把所有的图都划掉为止。
5) 学生两人一组进行问答练习。
如，A: What’s in Picture 47?
B: It’s a dress. What’s in Picture 28?
A: He is a teacher.
4、趣味活动：
记忆大比拼
1) 教师在黑板上画出如第83页的方格，并在每个格里写上标号。
2) 学生根据刚才的记忆说出每个格里的内容。
如：No.50 is a shirt.
3) 说对了，教师就把图片贴在相应的格里。最后看看哪个组说对的学生最多，哪个组就成为优胜组。
5、板书设计：
教学设计示例
Lesson 42 教学设计示例
【课题】Lesson 42
【重点】
1、掌握五个元音字母在开、闭音节中的读音。
2、复习本册所学的单词。
【难点】能运用所学的读音规律拼读新单词。
【过程】
1、Warm-up：
1) 教师出示音标卡片，学生看音标朗读。
2) 教师把音标贴在黑板上，请若干名学生到讲台前。教师读学生指出相应的音标，其他同学判断对错。
3) 学生两人一组朗读音标，不会的可以请教老师或是同学。
2、Look and write：
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