> 1) 学生四人一组在书上拼写出“ship, teacher, apple, mug, pencil”。 2) 教师请若干名学生拼读出单词,其他学生检查自己的答案。 3) 让学生把五个单词中的第一个字母写出来,告诉学生这是一个新单词——邮票,并请学生试读出这个单词。 4) 教师请学生说说分别以“s, t, a, m, p”开头的单词,帮助学生记忆单词。 6. 趣味活动: 1) 教师放一首英文歌曲,学生听音乐传球。 2) 音乐停,拿球的学生从字母卡片中抽取一张,要求学生看字母说出以这个字母开头的一个单词。 7. 板书设计: 教学设计示例 Lesson 41 教学设计示例 【课题】Lesson 41 【重点】 1、能准确、熟练的叙述本课“Let’s practise”一项中的短文内容。 2、能准确、熟练的回答本课“Can you answer my questions”一项中的问句。 3、能听说读写本课30幅图中的单词。 【难点】能仿照“Let’s practise”说一说自己或是自己的家庭。 【过程】 1、Warm-up: 1) 教师与学生做对话练习。 如,教师问学生:Hello. Nice to meet you. What’s your name? How old are you? 2) 教师出示本单元单词,学生看单词朗读。 1. Let’s practice: 1) 给学生两分钟的时间阅读短文。 2) 教师针对短文提出5个问题,请学生回答。 What’s her name? How old is she? Where is she from? Who’s he/she? Who’s the little boy? 3) 教师再给两分钟,学生两人一组试着认读短文。而后请若干名学生逐句朗读短文,其他学生跟读。 4) 学生听录音两遍后跟读,尽量模仿录音中的语音语调。 5) 教师逐句领读短文,并请学生解释短文的意思。 6) 学生四人一组朗读短文。教师请若干组到台前表演,可以每人说2-3句。 2、Can you answer my questions: 1) 教师告诉学生:“小花猫有6个问题想问大家,你们知道他想问你们什么吗?”,学生认读问题。 2) 请若干名学生读出问题,其他学生跟读。 3) 教师请6名学生扮演小花猫,由他们分别找6位学生回答他们的问题。 4) 继续找6名学生提问,直至全班大多数学生都参与活动。 3、Look, listen and answer: 1) 学生按顺序朗读数字1-50,而后教师请学生报自己的学号,如:I’m No. 43. 2) 学生看书第83页,教师提问“What’s in Picture21?”,请学生答出:“It’s a face.”。而后教师又问:“What’s in Picture 38?”,看哪位学生能找准数字,并回答出:“It’s a plane.”。 3) 请学生扮演小花猫来提问:“What’s in Picture …?”,回答后学生要把这幅图划掉,下一个小花猫不能问同样的图。 4) 继续活动,直至把所有的图都划掉为止。 5) 学生两人一组进行问答练习。 如,A: What’s in Picture 47? B: It’s a dress. What’s in Picture 28? A: He is a teacher. 4、趣味活动: 记忆大比拼 1) 教师在黑板上画出如第83页的方格,并在每个格里写上标号。 2) 学生根据刚才的记忆说出每个格里的内容。 如:No.50 is a shirt. 3) 说对了,教师就把图片贴在相应的格里。最后看看哪个组说对的学生最多,哪个组就成为优胜组。 5、板书设计: 教学设计示例 Lesson 42 教学设计示例 【课题】Lesson 42 【重点】 1、掌握五个元音字母在开、闭音节中的读音。 2、复习本册所学的单词。 【难点】能运用所学的读音规律拼读新单词。 【过程】 1、Warm-up: 1) 教师出示音标卡片,学生看音标朗读。 2) 教师把音标贴在黑板上,请若干名学生到讲台前。教师读学生指出相应的音标,其他同学判断对错。 3) 学生两人一组朗读音标,不会的可以请教老师或是同学。 2、Look and write: 1) 学生四人一组在书上拼写出“pencil, leg, apple, nose, egg”。 2) 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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