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e in the room.
Where are the shoes? They’re under the bed.
Where are the books? They’re on the desk.
Where are the balls? They’re under the chair.
Where are the cats? They’re under the desk.
Where are the pictures? They’re on the wall.
2．教师提供画面（老人戴着眼镜，却问孙子：Where are my glasses?） 学生看图想象画面以外的情景并表达出来。教师及时奖励表达不错的学生。 【板书设计】 教学设计示例 Lesson 9 教学设计方案 【课题】LESSON NINE 【重点】语言项目Excuse me.
词汇their excuse me
理解This way, please. 【难点】发音Their uniforms are so nice!
Go straight on and turn right. 【过程】 一、热身/复习（Warm-up / Revision）
1．师生互致问候
Hello, everyone.
How are you today?
2．学生表演第8课课文对话
找一至两组学生到教室前面表演课文对话
3．问答练习
教师出示第8课Let’s practise的图片，随机安排2个学生一组或由学生自己选择伙伴根据图片进行问答
4．师生一起唱一首英文歌曲: Who is wearing yellow today?
每唱到一种颜色，穿该种颜色衣服的学生就站起来 二、介绍新语言项目及教学方法 (Presentation)
1．介绍课文第一部分内容
（1）教师拿出一件本校的校服，对全班学生说：Look! They are the uniforms of our school. Can you see something about the uniforms. 学生随意说出有关于校服的句子，教师鼓励学生说不同的句子。一两分钟后，教师打断学生的发言: Excuse me. What are these in English? 请会说uniform一词的学生大声说出答案。教师这时带读并板书uniform。教师问学生：Is the uniform nice? 学生一起回答就可以了。随意问一没有穿校服的学生：Excuse me. Where are your uniforms?
（2）教师转移学生的注意力：Our uniforms are nice. Look. They aren’t our uniforms. They are from Yucai School. And this is the cap of that school. What do you think about them? 学生发表自己的看法。教师发表自己的看法：They are nice. I like their colours. Do you like theirs colours? (全班学生一起回答) 板书词汇their，并对此稍加解释：They are my books. They are not my books. They are their books.（教师做动作帮助学生理解）带读两遍，强调口形和出舌音。补充：Their caps are nice, too.
2．接触新语言项目
（1）教师呈现第二幅主题图（将Fun time中的图片与主题图组合），学生就近组成学习小组，根据画面为人物设计对话，或对画面进行语言描述。如果有学生设计的对话与课本原文基本一致，随即让学生看配套课文对话第二部分的录像片。
（2）全班学生一起看录像片。熟悉对话内容。教师提出一个问题：Where does he want to go? 学生通过刚才看录像中的对话，说出答案：toilet.
（3）教师再提出问题：How to get to the toilet? 给学生放配套课文录音，学生听录音找答案。Go straight on and turn right. 教师多放几遍录音，附加动作帮助学生理解，还可以把turn left的概念给学生，和学生做几次go straight on, turn right, turn left, This way, please.的动作。
（4）听课文录音依次重复句子。在重复Excuse me. Where’s the toilet, please? 时，多请几组学生读，并找个别学生多读几遍。
3．认读课文
（1）学生打开课本，给两至三分钟时间自读课文。
（2）再听课文录音，解决发音上的困难。如学生还有问题，教师予以帮助。
（3）全班学生齐读课文一遍，教师带读学生不熟练或出错的句子。 三、新语言功能项目操练及操练方法(Practise and Act out)
1．小组对话表演
自由结合小组，将课文对话进行生活化的表演。
2．Let’s practise
（1）听示范录音一遍Excuse me. What are these in English? 学生跟着录音说句子。
（2）学生看图两人一组做问答练习。
（3）教师强调四个词汇oranges, faces, noses, horses的发音，示范与全体读相结合，突出每个词的最后一个音节。个别学生读，注意纠正发音。
（4）两人一组再做问答练习。
（5）教师对Excuse me.的用法加以解释：为了表示礼貌，打扰了人家，通常会在前面加上Excuse me.，否则别人可不一定要回答你这突如其来的问题。板书：Excuse me.
3．设计新对话 [给学生两幅图画，学生可以选择其一]
第一幅图：在商场，柜台里的售货员正在忙碌着，一位顾客指着一件衣服正在说话…
第二幅图：在校园里，Joe的妈妈问正在操场上玩的Dick，在Joe’s mother上方画教师办公室，下一张Joe’s mother进到办公室，办公室里有三位老师正在办公，Joe’s mother上方画有Mr Zhang的画像… 四、练一练(Add-activities)
1．出示词卡their excuse me，分组读
2．做配套课堂练习册中的练习 [配套录音] 五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子 【板书设计】 （教案和教学设计）课件[人教版6年级]Unit 2Where are my shoes(7-9)教案教育资源
教学资料七年级语文上册《为学》教学设计
[教学目标及重点]
1.进一步积累古代文言文词汇。
2.引导学生自己说出贫者至而富者不至的原因，从而得出世事无难易，重在立志地去为的道理。
[教学课型及课时]
1.教读 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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