5、学生带着问题默读第26至37自然段，思考：
①我去万芳家要羚羊木雕时，有怎样的担心？
②这种担心应验了没有？
③我为什么再一次流泪了？这次流泪与第24自然段中我的流泪原因有什么不同？（学生分小组讨论）
6、我做了一件多么不光彩的事呀。我对朋友反悔了，我成了世界上最伤心的人。造成这一后果的直接原因是什么呢？这能不能怪我？谁还应负一定的责任？（分组讨论并进行课堂辩论）
三、走出课文、走进生活
1、总结讨论结果：爱需要理解，需要沟通，需要有不同的表达，假若爸妈能较早地把羚羊木雕的特殊价值告诉我，假若我能在给万芳送礼物之前征求爸妈的意见，或许，这件事在我们的生活中不会出现。生活中的很多遗憾是可以弥补的，犯下了过错不要紧，假若能向对方说声“对不起”，生活也许会有新的转机。爱不应成为一种伤害。假设你是故事中的一个人物，你最想给谁说声“对不起”？
2、请聆听一位父亲对女儿的怅悔。
3、假若你是文中的我，你最想对万芳说什么呢？请你拿起手中的笔，给她写一封信，表达歉意，抚平因我的过失而造成的创伤，增加与她的友情，为原文增加一个结尾，好吗？
要求：1、可以补充想象你所需要的情节，但要合情合理并和原文相呼应。2、情真意切，不说假话空话。3、符合书信格式，不少于600字。
教学资料美术：《我的太阳》教学设计
《我的太阳》教学设计
l 教学理念 新一轮课程改革有着与时俱进，反映鲜明的时代特征，越来越多的人们在认识到美术在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用的同时，也深刻地认识到信息技术在人们生活中的重要地位。将信息技术渗透于其它学科教学中，实现学科与学科之间的渗透与整合，已成为越来越多的教育工作者关注的课题。《美术课程标准》中指出，要使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养创新精神和解决问题的能力。综合性学习是世界教育发展的一个新特点，这也应该成为美术课程要具有的特征，通过美术与信息技术相综合的活动，将信息技术教育很好地融入美术教学中，不仅仅可以激发学生学习美术的兴趣，而且可以使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生在潜移默化中探究与发现，使学生的综合实践能力和探究发现能力得到了发展。 l 教学思路 （一）适应环境，跟随时代，给学生一个更大的施展空间。 时代的发展，让班里大部分孩子家里有了电脑，当一盒水彩笔，十几种单调的颜色，一张16K白纸，已不能满足孩子们的时候，他们尝试着用电脑绘画、创作，这样，美术课不在画室而搬到微机教室就不再是稀奇，而是顺理成章的事儿了。电脑用它神奇的力量，将为孩子们的创造表现敞开一个更大的空间。 （二）在体验美术活动的乐趣的基础上，让孩子们的实践能力和欣赏水平有更大的发展。 通过小小的显示屏，全班同学都来欣赏、评价一幅作品，让每一个孩子在实践中提高，在欣赏中进步。不仅仅在于此，由于美术学习具有操作性的特点，电脑在学生的创作活动中占有重要的地位。通过电脑这一媒介，使学生的想象力和创造力得到充分地展现。 （三）注意教案的可行性，了解学生的需要，注重学生综合能力的培养。 上好一节课要对学生情况做一个很好的分析，了解学生的需要，研究学生的心理，制定的教学目标要切实可行，难度要适中，考虑到班里每一个学生。为此，我尝试着向以下问题思路靠拢。 1、新颖有趣的导课，可以调动学生探究学习的积极性。比如：唱歌、出示课件、展示范作、讲故事、表演、猜谜语等。 2、适时恰当的鼓励与评价，可以让学生信心倍增，提高学习效率。比如语言激励：“答对了！”“跟老师想的一样！”“好极了！”等等。还可以用小奖品鼓励评价，坐得好的、听讲认真的、发言积极的、回答准确的，都可以适时表扬奖励。 3、面向全体学生，让每一个学生都说话、都表达自己的想法，新生学生的人格，不冷落每一个学生。 l 教学目标： 1、会运用电脑WINDOWS画图板创造一个自己喜欢的太阳。 2、学生的想象力、创造力、审美能力得到不同程度的提高。 3、进一步加深学生对绘画的喜爱之情，对美好生活的热爱之情。 l 教学重点： 如何激发学生的创造乐趣，完成一幅关于太阳的作品。 l 教学难点： 如何通过电脑教学，最大限度地开启学生的想象力。 l 教学准备：课件、鼓励学生的小奖品等。 l 教学过程设计：