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小学教育专业《小学语文教学论》试题
2003年5月
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得 分 |
评卷人 |
一、填空题（每空1 分，共 15 分） |
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1. 西汉 作的《 》是我国最早的识字课本。
2. 阅读能力的核心是 。
3. 教学大纲一般由 和 两部分组成。
4.1927-1937年间，国民政府的小学国语读本中，叶圣陶编的《 》是众多教科书中较好的一种。这套读本突出了“ ”，有浓厚的“儿童文学”色彩。
5.我国古代对儿童进行启蒙教育的机构叫做“ ”，它所使用的教材叫做“ ”。
6.小学语文课文除了要求语言准确、鲜明、生动，还要注意 ，
，以唤起儿童的兴趣，激发他们学习的积极性。
7.自学习惯主要包括 的习惯， 的习惯， 的习惯，认真完成作业的习惯，将教师批改后的作业等自觉改正的习惯，经常看书报听广播的习惯，其中 的习惯是最重要的。
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得 分 |
评卷人 |
二、 单项选择题（每小题 1分，共 10 分） |
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1. 现行大纲把识字的高峰期安排在( )。
A. 一年级 B. 二年级 C. 三年级 D. 四年级
2. “渗透”的方法很多，但一定要能够体现语文教学( )的思想教育的特点。
A. 激情-动情 B. 动情-激情 C. 阅读-理解 D. 以文悟道
3. 启发式教学是一种( )。
A. 教学方法 B. 教学思想 C. 研究方法 D. 提问方法
4. 在教学过程中，起主导作用的是（ ）。
A．学生 B．课本 C．参考书 D．教师
5．影响阅读效果的极为重要的一个条件是（ ）。
A. 记忆 B. 思维 C. 理解 D. 数量
6．古人说“书读百遍，其义自现”，意思是（ ）。
A. 理解是阅读的基本环节 B. 在阅读中要独立思考
C. 读书是阅读的基本环节 D. 阅读要联系客观事物
7.针对小学低年级学生课堂听讲精神集中不能持久的现象，应该（ ）。
A.将教学内容集在前十几分钟讲完
B.随时提醒学生集中注意力
C.采用引导与强制相结合的方法，帮学生养成专注的习惯
D.根据课堂上反馈的信息，及时调整教学环节，激发学生的兴趣，提高学生的注意力
8. 以下关于课外阅读错误的一种说法是（ ）。
A.课外阅读主要是学生个人独立读书，但要取得成效，离不开教师的指导
B.指导课外阅读，不必像课堂教学那样，逐句逐段地学习
C. 课外阅读应激发学生阅读兴趣，应由学生根据自己的兴趣选择课外读物
D.对于学习困难的学生，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。
9.“注音识字、提前读写”实验的识字也是（ ）识字的一种形式。
A.集中 B.集中与分散相集合 C.分散 D.学生自主
10.（ ）是进行启发式教学的重要手段，是教与学双边活动的主要方式。
A.提问 B.精讲 C.巧练 D.活动
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得 分 |
评卷人 |
三、多项选择题（每小题 2 分，共12 分） |
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1. 记忆的三个环节是( )。
A. 识记 B. 背诵 C. 储存 D. 提取 E. 积累
2. 思维过程包括( )。
A. 综合 B. 比较 C. 分析 D. 抽象 E. 概括
3. 古诗阅读的教学结构有（ ）。
A. 初读全诗，了解词义 B．理解诗句，想像意境
C. 图文结合，总结升华 D．品评词句，学习表达
E. 再读课文，浮现图画
4.一课书的识字教学一般有三种方式，即（ ）。
A．边读课文边识字 B．先识字后读课文
C．课后学习 D．一字一识 E．两者结合
5.教学目的一般包括（ ）方面的目的。
A.教养 B.素质 C.教育 D.发展 E.创新
6.人教版九年义务教育五、六年制小学语文课本突出了教材的基础性，适当降低要求和难度。表现在（ ）。
A.全套教材安排学习2500个常用汉字，比原通用教材减少500字
B.课文篇幅缩短，题材多样，符合学生年龄特征，可读性强
C.减少课文类型，删去“习例例文”，把“独立阅读课文”加以扩充，编成与教科书配套使用的“自读课本”
D.读写训练项目降低难度，放缓坡度，体现了读写训练的基础性
E.作文教学加强了低年级写话、中年级写片段的训练，适当降低了整个小学阶段的作文要求
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得 分 |
评卷人 |
四、 名词解释题（每小题 5 分，共20 分） |
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1．阅读能力
2．蒙学读本
3. 启发式教学
4. 二类字
1.怎样在班级教学中达到“因材施教”的要求？(7分)
2.良好的写字习惯都包括什么？你是怎样理解的？（6分）
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得 分 |
评卷人 |
六、论述题（每小题 15分，共30分） |
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1．优化教学结构的要求是什么？结合一篇课文的教学，谈谈你打算怎样破除千篇一律的教学模式。
2.在语文教学中实施素质教育应抓好哪些工作?请至少就其中一点结合自己的实践来谈。
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