新课程与小学语文教学设计复习试题二

一、填空题

1、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止

2、课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源  、校外资源、网络化资源三大类。

3、汉语拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节；正确书写；认识声母、韵母和音节、大写字母；熟记《汉语拼音字母表》。

4、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生的主动探究    团结合作    勇于创新精神重要途径，应该积极提倡。”

5、“分解式目标”按照“知识和能力”    “过程和方法”    “情感态度和价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。

二、名词解释。

1、语文课程的基本理念

语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

2、对话：“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生与文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。

三、简答题

1、语文教育应重视哪些特点？

语文教育应重视以下主要特点：（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。（2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。（3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点。

2、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？

低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

3、语文综合实践活动的选题十分重要，你认为有哪些途径？

语文综合实践活动的选题有以下途径：（1）在语文教材中发现主题，即与阅读教学相结合；（2）在校园活动中发现主题（3）在社会大环境中发现主题。

四、教学设计题

1、在阅读教学中进行读写结合，是提高学生习作能力的一种有效方法。请结合六年级《理想的风筝》的教学实践，拟一份教学设计。

2、学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们针对段尾的省略号进行想象练习。请写出一份教学设计，并写出这样设计的教学思想。