一、基本概念题（3题，每题4分，共12分）

1．绝对评价

2．课堂即时评价

3．作业评价

二、简答题（4题，每题6分，共24分）

1．说说你如何认识新课程背景下的考试评价。

2．要想成功推行成长记录袋评价，你认为哪些要素是首先应考虑的。

3．发展性教师评价有哪些主要思想？

4．教师的自我反思可以选择哪些方式？

三、论述题（2题，每题8分，共16分）

1．新课程背景下课堂教学评价呈现出哪些新趋势？

2．新课程语文考试命题呈现出怎样的方向与思路？

四、辨析题（1题，每题8分，共8分）

“成长记录袋只是一只无所不包的大口袋，评价的重任最终还是落在考试成绩上”，对此，你怎么看？

五、试从语文教学评价的角度，作案例评析。（2题，每题10分，共20分）

1.案例1

“我也不知道自己算不算好学生。平时上课的时候，老师最喜欢点我发言了，因为我书读得多，想象力也不错，敢于说与众不同的东西。可一考试，老师就看不上我了。她常常教训我，考试的时候不要自作聪明，要写自己有把握的答案。遇到什么“默写自己喜欢的成语啦、段落啦、古诗啦，选做一个作文题呀”之类可以自由选择的题目，就要写简单的，自己有把握的，才不会出错。有几篇课文，老师还规定我们统一背哪段，都是字少的，说如果要考默写就默它，不会失分。有一次默写成语吧，我默的都是课外书上来的，我读的课外书是我们班上最多的，但多了一些错别字，结果一个错别字扣0.5分，我辛辛苦苦写出来的成语等于白写，结果只考了84.5分。别小看这0.5分，多了它，我的等第就是优了。老师还把我批评了一通，说这又不是上课，要逞什么能，冒什么险，还说我不听话，不懂考试的技巧，考这个分数是对我的惩罚！我真的想不通，净默书上默烂的成语，有什么意思？看到那些考高分的同学，我心里真委屈。”

请对案例中教师的评价行为予以分析。

2.案例2

课堂上正在讨论问题，其中一位学生已做了回答，教师也许不满意，又叫另一名学生回答。教师未料到这位学生也答不到点子上，教师马上训斥道：“这么简单的问题都不懂，讲了多少遍都记不住，牛！坐下。”学生练习时，笔者身旁的一位学生，拿出一份课外练习题向这位教师请教，得到的答复是：“这种题你不必考虑，这是重点班学生做的题”。

六、实践操作题(1题，每题20分，共20分)

设计一份语文课堂教学评价表，列出评价的各项要素及其权重，也可对评价表作些文字说明。