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四川省2006年10月高等教育自学考试
小学语文教学研究试卷1
（课程代码3329）
一单项选择题（每小题1分，共15分）
1.决定课程地位的因素是（ ）
A课程内容 B课程结构 C课程性质 D课程管理
2.九年义务教育阶段，语文约占总课时的（ ）
A18％—20％ B20％ —22％ C23％—25％ D26％
3.课程目标根据三个维度来设计，这三个维度是（ ）
A 知识、能力、方法 B 知识、过程、价值观
C 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 D 知识、能力、情感态度
4.《语文课程标准》中的目标体系由两个部分组成，这两个部分分别是阶段目标和（ ）
A年目标 B月目标 C周目标 D总目标
5.小学一至二年级，要求学生课外阅读总量不少于（ ）
A 2万字 B 3万字 C 4万字 D 5万字
6.小学三至四年级，要求学生累计认识常用汉字（ ）
A 2500个 B 2300个 C 2100个 D2000个以下
7.小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年（ ）
A 5次左右 B10次左右 C 16次左右 D 20次左右
8. 小学五至六年级，要求学生会写常用汉字（ ）
A 1500个 B2500个 C 3000个 D 3500个
9. 小学五至六年级，在习作方面，要求学生40分钟能完成（ ）
A 不少于200字的习作 B 300字的习作
C 不少于400字的习作 D 不少于500字的习作
10.充分利用课本中那些精致而传神的插图教儿童学习发音、记忆每一个字母的形体方法，被称为（ ）
A 实物演示法 B情境图示法
C 情感激发法 D媒体辅助法
11. 小学五至六年级，要求学生拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（ ）
A 70万字 B80万字 C 90万字 D 100万字
12.小学三至四年级的习作教学目标是（ ）
A 让学生对写话感兴趣，写自己想说的话 B让学生乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻
C 让学生能写简单的纪实文和想象文 D 让学生能写常见的应用文
１３.在写作教学中，可以从两个方面来创设写作情境，一是参与活动，二是（ ）
A 重视交流 B再现生活 C 奇思妙想 D 角色体验
１４语文综合性学习注重（ ）
A 模式化的学习 B标准化的学习
C 结论式的知识掌握 D 学生全员参与与全程体验
１５.“观察—表达”的学习方式主要安排在（ ）
A 低年级 B高年级 C 二年级和五年级 D 四年级和六年级
二、多项选择题（每小题２分，共１０分）
１６.《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个方面是（ ）
Ａ教学手段 Ｂ识字与写字 Ｃ阅读 Ｄ写作 Ｅ口语交际
１７.辩论能激发学生独立思考，加深学生对教材的理解和认识，在组织学生辩论时，教师应该（ ）
Ａ抓共同处 Ｂ抓有疑处 Ｃ 抓分歧处 Ｄ抓关键处 Ｅ抓矛盾处
１８.关于口语交际的目标，内容，与以下大纲相比，《语文课程标准》更加突出了（ ）
A时代化 B互动化 C 基础性 D 生活化 Ｅ连贯性
１９.基于网络环境的综合性学习包括（ ）
A 网上游戏 B观察现实生活 C 专题研究 D 发表习作 Ｅ远程交流
２０.改革语文考试是实施课程评价改革的一个重要方面，具体措施可以包括（ ）
A 题型的开放 B命题的开放 C 多套试题
D 允许多次考试 Ｅ自主展示学习成果
三、判断分析题（每小题４分，共２０分）判断正误，对的划上“√”错误的划上“×”，并简述理由。
２１.汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，其目的在于为将来实现汉语拼音化打下基础。（ ）
２２.工具性是小学语文课程的基本特点。 （ ）
２３.语文不是一门实践性很强的课程，小学语文课程应着重让学生掌握系统和完整的知识。 （ ）
２４.小学语文课程评价要突出整体性和综合性。 （ ）
２５.小学语文写作教学应强化文体意识。 （ ）
四、简答题（每小题６分，共３０分）
２６.简述如何创设自主阅读过程。
２７.简述写作教学中如何强调“真情实感”。
２８.简述在口语交际中拓展交流渠道的措施。
２９简述将信息技术与语文课程相结合的意义。
３０简述在写字教学中如何进行美育。
五、论述题（每小题１２.５分，共２５分）
３１.试论识字教学的策略。
３２.试论小学汉语拼音教学的策略。
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