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2008年1月全国自考小学语文教学论试题
课程代码：00410
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．小学生在识字初期，常常作为一个认读单位来阅读的是（ ）
A．短语 B．句子
C．段落 D．字（词）
2．小学生学习用毛笔写字，应遵循的顺序是（ ）
A．描红、仿影、临帖 B．描红、临帖、仿影
C．仿影、临帖、描红 D．临帖、仿影、描红
3．小学语文基本功训练要体现综合性、阶段性和（ ）
A．科学性 B．主体性
C．民主性 D．实践性
4．西汉元帝时史游所作的是（ ）
A．《千字文》 B．《三字经》
C．《百家姓》 D．《急就篇》
5．课程是为了实现学校教育目标而规定的（ ）
A．教育方法的总和 B．教育内容的总和
C．教育目的的总和 D．教育手段的总和
6．阅读教学中最经常最重要的训练是（ ）
A．朗读和默读 B．记忆和思维
C．朗读和表演 D．默读和背诵
7．把“国语”改为“语文”始于（ ）
A．1950年 B．1956年
C．1949年 D．1958年
8．表达意思、情感的最基本的语言单位是（ ）
A．句子 B．单字
C．词语 D．篇章
9．阅读的过程是（ ）
A．语言文字→理解内容→体会思想感情
B．理解内容→语言文字→体会思想感情
C．体会思想感情→语言文字→理解内容
D．体会思想感情→理解内容→语言文字
10．在学生组织语言的过程中发挥决定性作用的是（ ）
A．记忆 B．感知
C．想象 D．思维
11．详细复述适用于较短的课文，多用于（ ）
A．中年级 B．高年级
C．低年级 D．中高年级
12．对学生个人学习质量分析可采用（ ）
A．平均数 B．标准差
C．标准分 D．分数段
13．教学评估要对被评估者作出（ ）
A．事实判断 B．价值判断
C．分析判断 D．综合判断
14．《义务教育大纲》明确指出：指导学生作文要（ ）
A．从形式入手 B．从内容入手
C．从想象入手 D．从结构入手
15．小学生说话有时前言不搭后语或颠来倒去，限制他们口头表达能力的是（ ）
A．思维 B．记忆
C．想象 D．感知
二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
16．小学低年级学习课文，重点应放在：（ ）
A．识字 B．学词
C．学句 D．理解段
E．理解篇
17．我国古代主要的蒙学读本有：（ ）
A．《急就篇》 B．《三字经》
C．《五经》 D．《百家姓》
E．《千字文》
18．集中识字的主要形式有：（ ）
A．看图归类识字 B．基本字带字
C．以词句带字 D．形声字归类
E．会意字归类
19．识字能力主要包括：（ ）
A．掌握汉字的基础知识 B．掌握识字工具
C．掌握识字方法 D．掌握硬笔书法
E．掌握软笔书法
20．导致小学生错别字产生的原因有：（ ）
A．汉字的特点 B．教材的编排
C．学生的学习态度 D．学生的学习习惯
E．教法的运用
21．理解书面语言的能力包括：（ ）
A．理解语言结构的能力 B．理解词语的能力
C．理解句子的能力 D．理解字的能力
E．理解文章表达方法的能力
22．在阅读教学中经常用到的听、说训练方式有：（ ）
A．重述训练 B．听辨训练
C．朗读训练 D．结合课文进行说话训练
E．评价训练
23．学生的作文语句不通顺的原因可归结为：（ ）
A．遣词造句的能力差 B．立意不正确
C．审题能力差 D．选材能力差
E．没有仔细观察
24．文章的形式是指：（ ）
A．文章的主旨 B．文章的欣赏
C．文章的结构 D．文章的语言
E．文章的体裁
25．听力是综合训练，主要包括：（ ）
A．注意力训练 B．记忆力训练
C．思维能力训练 D．感知力训练
E．想象力训练
26．对学生听话能力测评主要包括：（ ）
A．是否具有一定的言语听辨能力
B．是否具有正确运用汉语拼音的能力
C．是否有正确、迅速地领会交谈话题的能力
D．是否有了解大意的能力
E．是否有抓住要点的能力
27．教师对教材的正确理解主要是指：（ ）
A．对教学要求的理解 B．对教学重点难点的把握
C．对词句的正确理解 D．对课文内容和中心思想的正确理解
E．对课文结构和写作特点的正确理解
28．在小学语文评估中常用的方法有：（ ）
A．主观判断 B．客观判断
C．分项分等判断 D．层次判断
E．抽样判断
29．语文专业知识的内容包括：（ ）
A．语音 B．文字
C．词汇 D．语法
E．修辞
30．良好的阅读习惯主要包括：（ ）
A．认真读书的习惯 B．一边读一边想的习惯
C．不动笔墨不读书的习惯 D．主动克服阅读困难的习惯
E．使用工具书的习惯
三、填空题（本大题共6小题，每小题1分，共6分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
31.我国封建社会课程的奠基人是________________。
32.小学阅读教学是一个特殊的认知过程。认知的主体是小学生，客体是________________。
33.“听说读写宜并重”，是1964年________________先生提出的科学论断。
34.低年级作文训练的形式主要是造句和________________。
35.1986年的《义务教育大纲》首次把培养学生的________________能力明确规定为小学语文教学目的之一。
36.教师的语言能力，包括________________________________。
四、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）
37.阅读教学
38.交流性听课
39.小学语文教学评估
五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
40.简述集中识字的主要特点。
41.为什么小学生作文要写真实的生活？
42.准确、合理、科学的提出阅读教学目标要注意哪些问题？
43.怎样培养学生说话的应变能力？
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
44.如何优化阅读教学结构？
45.试述应在哪些方面提高教师的语文教学能力。
七、材料分析题（本大题15分）
46.阅读下面材料，说明小学语文作文教学中模仿有无价值和必要？
有位老师教了《我爱故乡的杨梅》，就让学生写《我爱故乡的桔子》，教了《小木船》这篇课文，就布置学生写一件关于友谊破裂的事情。学生没有这样的生活，就只好按照《我爱故乡的杨梅》来造《我爱故乡的桔子》；没有与《小木船》相仿的学校生活，就编一件事，说和同桌吵架，后来又和好了……学生这样造文觉得很无奈，也很痛苦，他们想：我们为什么在作文中不能表达自己想说的话呢？
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