教学目标：

　　1.通过实际问题，经历了解"平均数"意义的过程。

　　2.了解"平均数"的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对"平均数"作出解释。

　　3.体会"平均数"在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　掌握统计的意义。

　　教学难点：

　　学会计算求简单数据的平均数。

　　教学过程：

　　一、导入新授：

　　通过师生谈话引出两个小组投球比赛成绩的数据。

　　二、新授：

　　1.出示投球记录：

　　第一组 第二组

　　姓名 投中个数

　　刘杰 9

　　杨立 8

　　孙梅 5

　　王丽 3

　　丁鹏 5

　　姓名 投中个数

　　张华 8

　　王云 7

　　李英 6

　　赵明 7

　　2.比较哪组的成绩好。

　　（1）让学生进行讨论，学生可能会说出不同的比较方法和想法，重点引导学生考虑怎样比较才是"公平"的。

　　（2）如果学生不能说出平均每人投中的个数，教师可以作为参与者提出并让学生讨论。

　　3.学生试做。

　　4.交流计算结果，并根据平均数比较两组的成绩，说明哪组的成绩好。

　　第一组（8+7+6+7）÷4     第二组（9+8+5+3+5）÷5

　　= 28÷4                 =30÷5

　　=7（个）                 =6（个）

　　7＞6

　　答：第一组成绩好。

　　三、求平均数：

　　1.下表是亮亮家一周丢弃塑料袋的情况。

　　星期 一 二 三 四 五 六 日

　　个数 1 3 2 3 2 6 4

　　2.算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？

　　（1）让学生观察统计表，说一说得到了哪些信息？

　　（2）自己试做。

　　（3）交流计算的方法和结果。

　　3.议一议：求出的"3个"是每天实际丢弃的塑料袋的个数吗？

　　四、做一做：

　　先让学生想一想，再动手操作。教师注意观察学生的方法。交流操作的过程，有意识的指几名学生说说是怎样想的、怎样做的。