一    教学目标：

　　1  尝试口算方法的探究过程。

　　2   会口算整十数乘以整十数，整百数乘以整十数，两位数乘以整十整百数（不进位）。

　　3能用口算检验数据的正确性。

　　二     教学重难点：

　　1体验口算乘法的多种口算方法。

　　2领悟口算乘法数量间的拆分，合并关系。

　　3 注意相乘时产生的0与算式后添的0的不同。

　　三      教具准备：

　　CAI课件，卡通算题卡，气球算题。

　　四       教学过程：

　　（一）课题导入：

　　同学们好，今天由我带着大家来学习数学，我们今天要学习的是口算乘法。在上课之前，先给大家讲一个动听的故事吧!

　　〈设置诱惑，激发上课热情〉

　　（二）学前准备：

　　出示卡通纸片，请学生口算上面的题，谁算对了，卡片就归谁。

　　4*4=       10*100=       2*4=        11*7=        23*2=          12*3=

　　（三）新课探索：

　　１　播放多媒体课件，请学生细心观查，仔细的听，看看有什么，说了些什么话？拿出草稿本记下关键的数字。〈培养学生脑手齐动的习惯〉老师也在黑板上记下关键的数字。关闭课件，请学生根据刚才看到的和听到的提出几个问题。（要求要与整十数，整百数有关）从众多问题中分离出主题问题：

　　〈１〉邮递员１０天要送多少份报纸？

　　〈２〉邮递员３０天要送多少份报纸？

　　〈３〉邮递员１０天要送多少封信？

　　〈４〉邮递员３０天要送多少封信？

　　２　师生一起将问题的算式列出来。

　　３００Ｘ１０＝　　　　３００Ｘ３０＝

　　６０Ｘ１０＝　　　　　　６０Ｘ３０＝

　　３　　小朋友们，你们能把这几个算式的的结果告诉我吗，并且说说你是怎么想到的？这样吧，大家自由组合，你可以下座位，去问你的好朋友，让他告诉你该怎么做，也可以去把你想出的告诉你的朋友，说说你是怎么想的，我要看看哪些同学最团结，最聪明。呆会儿把你们的想发告诉我，比一比谁的最巧妙。

　　根据学生的回答进行思路整理。

　　３００Ｘ１０可以把３００分成３Ｘ１００，然后用１００Ｘ１０＝１０００，再用１０００Ｘ３＝３０００

　　另一种是把３００Ｘ１０中的３Ｘ１＝３，然后数出３００和１０后面共有３个０，就在３后添３个０得到３０００（动画课件展示）

　　也许学生还会有更多的思考方法，可以让学生进行比较说说，他觉得那种好。

　　我觉得两种（几种）方发都很巧妙，真的分不出谁好谁不好，这样吧，你们觉得哪一种方便好用，你们就用哪一种好吗？看来同学们真的都很能干，难不住大家，看样子我还得多准备点礼物才走的了了。

　　４　想知道还有什么礼物吗？再做几道题给我听听，你们敢不敢？！

　　老师念书上的做一做，请学生抢答。

　　５　趣味拓展：

　　小明每天吃早餐要用２元钱，他每月向妈妈要６０元钱的早餐费，他是一个诚实的孩子吗？谁能用口算的方发评评。

　　王海买２０枚８角的邮票和３０枚６角的邮票，售货员阿姨说要３４元，请你帮王海算算，他该不该付这么多元。

　　一个家庭一天用水２００千克就够了，兰兰说她家一个月要用６０００千克，军军说他家一个月要用6００千克，明明说他家一个月要用6 0 0 0 0千克到底谁说的对呢？一个月按３０天计算。

　　６学生小结本课时内容，指出目标的达成情况。回顾口算的好方发。（由学生进行）

　　７激情游戏

　　气球上写出练习题的题目，谁答对了就可以戳破它！

　　五　后记