练习内容：

　　教材第44页练习十

　　练习要求：

　　使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。

　　练习重难点：

　　长方形和正方形周长计算的方法。

　　练习过程：

　　一、基础练习

　　1．用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？

　　2．先量一量，再计算下面图形的周长。

　　⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。

　　⑵全班汇报，集体订正。

　　3．课本44页第二题：

　　出示一幅长方形的地图，求出它的周长。

　　⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。

　　⑵集体订正。

　　二、综合练习

　　1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？

　　如图：

　　⑴独立完成

　　⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？

　　2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？

　　⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？

　　⑵在四人小组里说说你是怎么算的。

　　⑶全班汇报

　　3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。

　　三、活动练习

　　四人小组合作量一量，填一填。

　　姓名

　　头围厘米

　　胸围厘米

　　腰围厘米

　　四、作业

　　找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。

　　教学反思：

　　估计

　　教学内容：

　　教材第45页例4例5，46页练习

　　教学要求：

　　通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。

　　教学重难点：

　　能较准确地估计出物品的长度。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1．我们学过的长度单位有哪些？

　　2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。

　　3．不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。

　　4．说说自己估计得怎么样，有什么感想？

　　5．今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。

　　二、新授

　　1．教学例5

　　⑴摸一摸数学书的面，是什么形状的？

　　⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。

　　⑶全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。

　　⑷学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？

　　⑸全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？

　　2．巩固练习。

　　⑴下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。

　　⑵46页做一做第二题

　　从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。

　　教学反思：