教学目标: 1.在实际测量的活动中,经历认识毫米、建立1毫米长度观念的过程。 2.体会长度单位毫米的含义,知道1厘米=10毫米,建立1毫米的长度观念。 3.增强实际测量经验,感受数学的发展及在现代科技中的应用。 教学重点: 理解和掌握毫米的意义。 教学难点: 掌握长度单位之间的换算。 教学过程: 一、复习导入: 1.描述1千米的概念。 2.描述1米的概念。 3.描述1厘米、1分米的概念。 当我们要测量更小、更短或要求测量的结果更精确时,用这些单位还合适吗? 二、新授: 1.测量橡皮的长度。 (1)提出测量要求,让学生测量自己橡皮的长度。 (2)交流测量的结果。结合橡皮厚度不到1厘米的情况,引出"毫米"。告诉学生毫米用字母mm表示及毫米在测量中的作用。 2.体会长度单位毫米。 (1)认识长度单位毫米。让学生观察自己的直尺,告诉学生"1厘米中间每个小格的长度是1毫米。"让学生数一数1厘米中有几个1毫米。 (2)交流结果,得出:1厘米=10毫米 或 1cm=1mm (3)让学生测量1分硬币的厚度。了解1分硬币的厚度大约是1毫米,建立1毫米的长度概念。 3.小组合作测量: (1)测量课本和练习本的厚度。 (2)交流测量的方法和结果。 三、议一议: 1.测量书本、练习本等这些比较薄的物品厚度,怎样做能够量得更精确些? 通过讨论,使学生了解到测量一些比较薄的物品的厚度,可以把几个相同的物品摞在一起量,再算出每个物品的厚度。 2.估测一摞纸有多少张。 可以让学生先讨论一下,再实际测量。交流时,重点了解学生不同的测量方法。 四、练一练: 课本69页的练一练。
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