教学内容：例3

　　教学目标

　　1、在自主学习、合作交流中理解一位数除法，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数的前两位再除的算理。

　　2、在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。

　　3、在合作交流中积极发表自己意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。

　　教学重点

　　通过学生独立尝试，小组交流等学习方式引导学生感受——理解——概括一位数除三位数，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数得前两位再除得算理与计算方法。

　　教学难点

　　感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。

　　教学过程

　　一、引入

　　1.口算（略）

　　2.板演竖式计算

　　81÷984÷754÷368÷280÷556÷4

　　二、新授

　　1、教师谈话引入。

　　2、出示例3。

　　3、你能列式计算吗？算好后请你在小组交流以下问题：

　　（1）被除数前一位2除以6不够商1，你是怎么处理的？

　　（2）处理后得到的商你写在被除数的哪一位商？为什么？

　　（3）接下来的商你又写在哪一位上？为什么？

　　学生说，教师板书：

　　4、试一试：156÷3

　　集体订正

　　5.计算。

　　378÷6425÷5

　　引导学生把每次除后余下的数余除数进行比较，问：你发现了什么？

　　强调：为什么每求一位商，余下的数必须比除数小。

　　6.小结。指着例3与学生的板演提问：

　　说说你今天学会了什么？

　　二、练习

　　1.做一做

　　156÷3434÷8605÷5863÷7

　　2.计算。

　　176÷2456÷4381÷3495÷5

　　这4道题都是三位数除以一位数的除法，为什么有的商是两位数，而有的商是三

　　位数？想想商的为数与被除数、除数有什么关系？

　　第五课时练习

　　教学内容：第23页练习五1——8题。

　　教学目标：

　　1.通过多种形式地练习，提高计算能力。

　　2.逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。

　　教学重点

　　通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1．听算20题乘除法练习题。

　　2．课本第23页第一题，给合适的题目涂上颜色。

　　3．第23页第二题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锻炼计算能力。

　　4．解决问题：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。

　　5．“蚂蚁搬家”：设置情境，让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁抢运粮食过冬。

　　6．先进行估算商是几位，然后再计算。

　　7．第7、8题，是综合练习。要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识和分析、推理能力解答一席简单的实际问题。另外第7题的解法有多种，引导学生用不同的方法来解答。