教学目标：

　　1．通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。

　　2．通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。

　　3．培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。

　　教学重、难点：

　　自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。

　　教具、学具准备：

　　电脑投影仪。

　　教学过程：

　　师生活动

　　一、复习铺垫。

　　1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？

　　2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）

　　二、情景导入，激发兴趣。

　　电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。

　　师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？

　　师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题）

　　三、小组活动

　　1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。

　　2、集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）

　　3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。

　　4、集体反馈：请几个同学说说自己的看法。

　　5、出示本校的校园示意图，讨论：

　　（1）应该在什么地方添置什么设备？

　　（2）绿化上面你有什么见解？

　　（3）操场的大小或形状如何？

　　（4）你还有哪些设想？

　　6、利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。）

　　7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）

　　8、展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。

　　四、全课总结：

　　同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。）

　　师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。