教学内容：北师大版三年级数学上册P44-45。

　　教学目标：

　　1、认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。

　　2、能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。

　　3、情感目标：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

　　4、创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。

　　教学重点和难点。

　　认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。

　　课前准备

　　教具：CAI课件，直尺、皮尺等测量工具。

　　学具：树叶，四边形、五边形卡纸，卷尺，彩笔，直尺。

　　教学过程：

　　（一）创设情境，引入新课。

　　1、师生问好后，师：你们能用"周老师"的"周"组词吗？

　　生组词，师有意识地将"周长"板书，问：你们知道什么是周长吗？让学生说一说。揭题：今天我们来学一学什么是周长？

　　2、看一看。

　　电脑演示小蚂蚁沿着树叶的边线爬。

　　说一说你看到了什么？（蚂蚁沿着树叶的边爬，爬了一圈）

　　电脑闪烁小蚂蚁沿着树叶的边爬过留下的红线。

　　说一说你又看到了什么？

　　如果你是这只能干的小蚂蚁，猜一猜它会说什么？

　　电脑演示小蚂蚁说的话：我爬过一周的长度就是树叶的周长。

　　把自己想象成这只能干的小蚂蚁，用手摸一摸树叶，学小蚂蚁说的话说一说。

　　（二）实践探索，理解新知。

　　1、描一描，摸一摸，说一说。

　　（1）、描一描手中树叶的边线，一边描，一边学蚂蚁说的话说一说。（描出的树叶边线一周的长度就是树叶的周长）

　　（2）、描出书中树叶的边线。

　　（3）、师出示一个多边形，你们能描出它的边线吗？

　　小结，像这样，树叶、多边形等物体表面一周的长就是它们的周长。

　　2、同桌合作。

　　指一指，说一说学具中物体表面的周长。

　　3、找一找身边物体表面的周长，如：课桌面的边线、数学书封面的边线、黑板、文具盒等多个物体表面的周长。并动手摸一摸、指一指，在小组内说一说。

　　（三）操作实践，测量周长。

　　量一量树叶的周长，同桌的头围、腰围，四边形的周长。完成表格

　　测量对象测量工具测量方法

　　树叶的周长

　　头     围

　　腰     围

　　四边形的周长

　　1、宣布测量要求：

　　（1）小组内先做好分工，两人负责测量，一人做记录，一人汇报。

　　（2）选中要测的物体，想好要用测量工具。

　　（3）及时做好记录，做好汇报准备。（为了节省时间，方法可以简单写，只要能在汇报的时候表达清楚就行了。）

　　（4）时间5分钟。

　　2、动手操作，师巡视，可做适当指导。

　　3、交流汇报，可让学生四人小组上台共同展示。最后得出四边形可以就是各边之和。

　　（四）实践训练，知识延伸。

　　1、量一量，算一算下面图形的周长。

　　3、下面三个图形一样的周长一样吗？

　　（1）           （2）                  （3）

　　（五）归纳总结，完善认识。

　　这节课，你知道了什么？学会了什么？还有什么地方不懂？让学生发表自己的意见，给他们一个梳理知识的机会，通过提示性的引导，让学生联贯的概括出什么是周长，补充板书，完善内容，提示课题。