第四课时
一 教学内容 真分数和假分数的练习课 教材第72 一74 页练习十三的第1 一13 题。 二 教学目标 1 .通过教学,巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识,并能正确地把假分数化成整数或带分数。 2 .培养学生综合应用所学知识解题的能力。 3 .培养学生复习的良好习惯。 三 重点难点 综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。
四 教具准备 投影。
五 教学过程 (一)导入 谈话:前几节课,我们研究了有关分数的哪些知识? 学生回忆并回答。 老师:今天,我们就来应用这些知识解题,看谁掌握得好。
(二)教学实施 1 .完成教材第72 页的第1 题。 让学生在课本上填一填,并读一读。 2 .完成教材第72 页的第2 题。 老师提示:把一个椭圆或一个六边形看作单位“1 ”。 让学生看图在课本上写出分数。 提问:还可以把谁看作单位“1 " ?涂色部分占几分之几?学生自己确定单位“1 " ,再看图写出分数,集体交流。
3 .完成教材第72 页的第3 题。 请学生根据分数的意义,联系实际,作出判断并说明理由。
4 .完成教材第72 页的第4 题。
学生独立看图写出分数,并读一读。 提问:带分数是由几部分组成的? 5 .完成教材第73 页的第5 题。 学生先自己试着填写,然后汇报自己是怎样想的? 学生可以根据分数的意义直接写出答案,也可以根据题意列出除法算式,再根据分数与除法的关系写出答案。 6 .完成教材第73 页的第6 题。 老师指导学生从左往右看,从左往右填。 7 .完成教材第73 页的第7 题。 学生独立完成,说一说自己是怎样想的? 8 .完成教材第73 页的第8 、9 题和第74 页的第11题。指导学生仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式,再根据分数与除法关系写出答案。 9 .完成教材第74 页的第10 题。 请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。 10 .完成教材第74 页的第12 题。 让学生看表回答教材上的问题,然后引导学生找出规律。
11 .完成教材第75 页的第13 题。 学生根据题目要求写出答案,并集体交流,说一说自己是怎样想的,巩固对真分数和假分数意义的理解。 (四) 思维训练
1.一个分数号 (a、b都是自然数),若2<a<6, 3 < b< 7 ,则在所有可能的分数中,真分数有哪些? 2.有分母都是7 的真分数、假分数和带分数各1 个,而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少? 3.在括号里填上“> ”、“< ”或“=”。 ( 1 ) A = + , A ( ) 1 。 ( 2 ) B= + ,B ( ) 2 。
( 3 ) C = + + ,C ( ) 3
(五)课堂小结 通过今天的复习,学会正确应用真分数、假分数和带分数的有关知识,灵活解决一些数学问题。
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