教学内容：书41页的内容和练习五中的1—5题。
教学目标：
1、使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。
2、使学生感悟到各种角之间的关系。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：依据角的度数区分各种角。
教学难点：理解周角的概念。
教具准备：量角器、折扇一把、三角板、活动角。
教学过程：
一、学前准备
1、教材第43页第1题。
（1）出示题，让生看懂，独立完成。
（2）说说量角的方法及结果。
2、导入
师出示两把扇子，做展开的动作，让生观察，问：你发现了什么？生答
师：折扇的扇柄相当于角的两条边，角的两条边张开的大小不同，所以角就有大小之分。今天我们继续学习角的分类。板书课题。
二、探究新知
1、调查。
师：你了解哪几类角？生说师及时归纳整理板书：
锐角 直角 钝角 平角
小于90° 等于90° 大于90°小于180° 等于180°
2、补充
（1）学习周角。
师演示将扇子打开至两把重合，讲解：这个角的两条边重合，这样形成了一个角，叫周角。
（2）师演示周角的画法。
顶点 边 指出周角的顶点和边
（3）想一想，周角是多少度角？
（4）说一说：直角、平角、周角有什么样的关系。生说，师归纳板书：
1周角＝2平角＝4直角
3、回答问题。
（1）出示右图：
（2）提出问题 1
（3）思考、动手度量 4 2
（4）集体交流 3
生：我度量了∠1的度数师130°，我看到∠1和∠2形成了一个平角。平角的度数是180°， 180°－∠1＝∠2，∠2＝50°。还有一条与之相交的直线上出现了∠3和∠4，依次类推计算，∠3＝130°，∠4＝50°
4、操作。
（1）生拿出活动角。
（2）师口述各角，生按要求摆。师观察有困难的学生给予帮助。
三、课堂练习
1、教材第43页第2题
2、教材第44页第5题
四、课堂小结
你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。
板书设计：
角 的 分 类
锐角 直角 钝角 平角 周角
小于90° 等于90° 大于90°小于180° 等于180° 等于360°
1周角＝2平角＝4直角
第四课时 画 角
教学内容：教材第42页的内容。
教学目标：
1、使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。
2、初步培养学生作图的能力。
教学重点：指导学生用量角器画角的方法。
教学难点：准确画出指定度数的角。
教具准备：量角器
教学过程 ：
一、学前准备
填空 ：
1、直角的一半是（ ）角。
2、平角除以2是（ ）角。
3、平角大于（ ）角、（ ）角、（ ）角
4、（ ）角大于直角小于平角
5、5种角从小到大的顺序是：（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜ （ ）
二、探究新知
1、 尝试画角。
（1）师：你能画出一个65°的角吗？
（2）生试画。
（3）指名板演，说出画角步骤。
2、自学画角方法。
（1）看书42页的内容。
（2）互相讨论看懂了什么，学会了什么。
3、师按步骤演示画60°角。
4、实践。
（1）师板书：画出75°、105°的角。
（2）生在本子上自画
（3） 指名板演，分别请同学叙述画角步骤。
三、课堂练习
1、分别画出一个锐角、一个直角和一个钝角。
2、教材第44页第6、7题。
四、课堂小结
你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。
板书设计：
画 角
