1、   口 算 乘 法

 第一课时  口算乘法

教学内容： 两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算。

教学目标：

知识与技能 ：1、 掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算的方法。 2、结合熟悉的生活情境，了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的“速度”的含义。

过程与方法： 通过教材提供的实例，吸引学生注意力，激发学生兴趣。

情感、态度与价值观 ：培养学生合作交流的意识。

教学重点： 学习整数乘法的一般口算方法。

教学难点： 引导学生思考不同算法中的特点，选择能理解又优化的算法。

教学用具： 挂图、小黑板

教学过程：

一、复习旧知

1、口算卡片

20×3=      30×2=     60×3=     40×4=    

100×8=     300×3=    200×4=    400×3=

2、笔算

23×3     43×2     28×2     24×12    43×22     54×21

二、学习新知

1、了解“速度”。

（1）出示挂图，呈现6种交通工具的时速；（2）结合画面，教师进行简单介绍，让学生初步理解“速度”的含义；（3）学生说一说自己了解的其他交通工具的速度。

2、学习口算乘法。

（1）揭示并板书课题：口算乘法

（2）学习例1

出示主题图，人骑自行车3小时可以行多少千米？

（学生自己列算式16×3或3×16，回答计算结果，引导汇报不同的口算方法。）

特快列车3小时可以行多少千米？

（学生自己列算式160×3或3×160，你打算如何计算，引导对比16×3或3×16从而口算出160×3或3×160的结果和口算方法。

那么人骑自行车30小时可以行多少千米呢？

学生独立完成，个别汇报结果及方法。

3、课堂小结。

通过今天的学习，你有哪些收获？

4、课堂练习。

1、教科书46页的做一做。

2、练习六的第1～3题。

3、练一练。

18×40       24×30       25×20  

板书设计：

口 算 乘 法

人骑自行车3小时可以行多少千米？  特快列车3小时可以行多少千米？

16×3 = 48（千米）                160×3 = 480（千米）