第十二课时 
整理和复习第1----2题、练习十八第1题 [P95、96]

教材分析及重难点：

   自从人教版教材实施以来，最让人感到该教材编排的独特点就是“整理和复习”，它以自己独特而新颖的方式教会学生如何去整理回顾本单元的知识要点和技能方法。今天的第5单元的整理和复习也是如此，第一任务就是引导学生用自己的方式梳理本单元的知识点和重难点。第二个任务就是设计了一些难易适中的练习让不同的学生得到不同程度的发展。

  对于第一任务教师可以让学生先用原来所学自己习惯的整理方式来整理本单元的知识框架。如书上第1环节的整理是对除数是两位数除法的口算和笔算方法和技能的整

理。

本题教材采用了小丽家居民楼情景图、融笔算和口算的统计表以及用文字表述形式的提问“三位一体”的方式进行示范化的整理。学生以此为模型，进而主要对除数是两位数的口算、笔算以及商的变化规律进行回顾整理。

教材提供的第2题“接着往下算”以及小精灵的“为什么可以这样计算”都是对第1题知识的延续与提升。教材安排了解决实际问题，使学生感受计算在生活中的应用价值，增强应用意识，也为第二任务的完成提供了可能。

教学目标：

1．过学生对本单元知识的亲身回顾和整理，培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力；

2．在检测学生对本单元所学知识的掌握水平的同时充实学生原有的知识框架。

教学重难点：把计算方法的回顾整理和解决实际问题联系起来。

教学建议：

1．运用学生喜欢的“法”整理知识的“点”

学生学到四年级了，期间经历了不少的“整理和复习”，应该拥有了自己该有的整理模式了，因为这种本领对于学生来说是终身学习的前提。本节课教师可以放手让学生用一定的时间来整理一下本单元的内容和知识要点。如果学生不会的，可以参照以前的文字叙述的方式整理、表格的方式整理、框图的方式整理的方式，采用小组合作整理，然后评比优胜组。整理的知识要点要具备简洁明了，使看的人一下就能得知该单元的知识框架。

2．保证基本练习的“量”从而提升练习的“质”

对于大多数学生来说，必须保证有足够的练习量才能有一定的质量。人教版教材的一个普遍现象就是不但降低了计算的难度和复杂，而且还减少了计算教学课时数和练习量，这对与一般性的学生来说并不是一个福音。所以教师在复习的时候要让学生的练习达到保质保量的程度。教学时，除呈现第1题第2题以外，还应该注意借助学生展示方法中的笔算、口算，引导学生回顾整理相应的计算方法。可以适当补充一些笔算、口算式题，让学生完成计算，并讨论总结计算方法，提升学生对除法计算方法的掌握水平。

3．增设部分练习的“趣”进而突出练习的“放”

课前，为学生准备好数字卡片。教学时，把数字卡片发给每一组，以小组为单位做抽卡游戏进行口算练习和笔算练习。这样，既可以做到全员参与，又易调动学生参与兴趣。在组织练习抽卡游戏时，还可以提出“比一比”的要求，看谁算对的题最多，看哪组算对的题最多。促使学生全神贯注地进行口算和笔算，提高计算能力。同时，培养学生的竞争意识和团队精神。