———因数中间、末尾有零的

教学内容： 因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法

教学目标：

知识与技能 ：1、以学生以有的知识经验为基础，自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。 2、借助例题素材，为学生理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系作准备。

过程与方法：通过观察、猜想、推理、归纳等方法，提供学生充分的思考活动空间。

情感、态度价值观：引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

教学重点：竖式的简便写法，关于“0”的处理。

教学难点：理解“0”和非“0”数字的对位原理。

教学用具： 口算卡片、小黑板、挂图

教学过程：

一、复习旧知，导入新知

1、计算（小黑板）

20×40=     18×20=     16×50=     240×3=

105×3=     208×2=     301×2=     209×4=

（学生可能有的用口算，有的用笔算，如果用笔算的可进行板演。）

2、导入新知

我们已经学习了三位数乘两位数，三位数乘一位数中间、末尾没有零的笔算，那么中间、末尾有零的又该怎样计算呢，今天我们就来共同学习。

二、学习新知

1、学习例2（1）

出示主题图及题目，特快列车每小时可以行160千米，30小时行多少千米？

（1）学生独立思考，解答。

（2）汇报思考过程及结果，教师演板。

重点围绕竖式的简便写法进行讨论：写竖式时，如何处理“0”和非“0”的问题；怎样确定积的末尾有几个零。

2、学习例2（2）

出示主题图及题目，普通列车每小时可以行106千米，30小时行多少千米？

（1）根据题意，学生列式：106×30=

（2）将算式“106×30=”与“160×30=”进行比较，看看有什么不同？

（3）教师：遇到 中间有“0”的三位数乘两位数的问题，运用以有的知识你能解决吗？

（4）学生独立思考计算，教师巡视。

（5）反馈解决问题的情况。

口算106×3=318，再在积的末尾添一个0。

笔算，重点围绕竖式的书写，从而归纳出中间末尾有0的三位数成两位数笔算的方法、要点。

（6）练一练：108×40=    206×30=    209×40=

三、课堂练习

1、教科书53页的“做一做”。

2、教科书练习八的第1～4题。

四、课堂小结

今天你有哪些收获，说给大家听听？