第二课时
一 教学内容
假分数
教材第70 页的例3。
二 教学目标 1 .使学生认识带分数,学会把假分数化成整数或带分数的方法。
2 .进一步培养学生的数感。 三 重点难点
掌握把假分数化成整数或带分数的方法。
四 教具准备 投影。
五 教学过程 (一)导入 提问:上节课我们学习了什么知识?什么叫真分数?什么叫假分数? 学生回忆并回答。 (二)教学实施 1 .出示例3 中的插图。 提问:从图中你知道了哪些分数信息?其中一个同学说:“我吃了一个半”,怎样用分数表示一个半? 老师随着提问,出示下图。
学生观察图,先独立思考,然后指名回答,“一个半”是l + 的和。
老师提示:1 + 的和可以写成1 。(板书:1 )
2 .再让学生观察插图中其他几个同学吃了多少个橙子?怎样用分数表示?
学生试着说一说,老师分另”板书:1 ,2 , 。 3 . 老师指出:像1 ,1 ,… 这样的分数,叫带分数。观察这些带分数都是怎样组成的?你会读 出这几个带分数吗?4 ,请学生独立举出一两个带分数,让学生读一读。
5 .老师小结:带分数都是由整数部分和分数部分组成的,带分数都比1 大。 6 .指出:有时根据需要,要把假分数化成整数或带分数。
(三)思维训练
做同一种零件,王师傅2 小时做15 个,李师傅3 小时做20 个。谁做得快一些?(化成带分数再比较) (四)课堂小结 通过本节课的学习,我们认识了什么是带分数,并会正确地把假分数化成带分数。
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