第四课时 速度、时间和路程之间的关系
教学内容: 速度、时间和路程之间的关系。
教学目标:
知识与技能 :1、理解、掌握“速度”的含义并学会用统一的符号来表示速度。 2、从实际生活问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并能用这种关系解决问题。
过程与方法:创设情境,提供独立思考的环境,让学生经历知识的形成过程。。
情感、态度与价值观 :了解一些科普知识,扩大学生的认识视野,让学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
教学重点:关于速度、时间和路程的关系
教学难点: “速度”概念的理解
教学用具: 幻灯、实物头影等
教学过程:
一、“速度”概念
1、学生介绍一些交通工具的速度
教师:前面我们已经认识了一些交通工具的速度,你还记得吗?请你给大家介绍一下,其他同学记录一下。完成后,教师以实物投影或在黑板上显示。
如:自行车每小时行18千米;客车每小时行50千米;摩托车每小时行40千米;农用拖拉机每小时行30千米;轮船每小时行30千米等等……
2、“单位时间”的介绍
(1)教师肯定学生介绍正确的交通工具的速度,并说明各种交通工具给人类生活带来的方便,让学生感受人类创造交通工具的智慧。
(2)刚才大家介绍的都是以小时为单位的速度,那么以“每分钟”、“每秒钟”为单位时间的,是不是速度呢?(也是速度)
(3)教师明确说明:单位时间可以是每小时、每分、每秒、每日……
3、“路程”的含义
(1)以上举例中的“250米、20千米、2米、18千米”等等是什么数量呢?
(2)路程与距离的区别
教师说明:“距离”指的是两点之间线段的长,而“路程”可以是两点间曲线的长。
(3)课件或小黑板演示距离、路程的说明图。
4、速度的表示法
教师:像以上这样“每小时行多少千米”、“每分钟行多少米”、“每秒钟行多少米”……,都是速度。速度是指在单位时间内走过的路程。人们为了更简明、清楚的表示速度,采用统一的速度表示法,如:每小时行160千米,可以写成160千米/小时。你能试着写一写每分钟60米吗? 将前面学生提到的速度都进行改写。
二、学习例3
1、板书呈现:
(1)一辆汽车的速度是80千米/小时,2小时可以行多少千米?
(2)李老师骑自行车的速度是225米/分,10分钟可以行多少米?
2、学生独立解答,教师巡视。
3、学生汇报,教师演板。
4、速度、时间和路程间的关系
(1)引导学生独立找到速度、时间和路程间的关系。请你想一想,以上式子中的数字分别表示什么?(以一个算式为例)
(2)学生独自写出关系式,同桌交流、讨论。
(3)全班交流,教师板演。速度×时间=路程
三、课堂练习
教科书56页的第6~9题。
四、课堂小结
今天的学习你有哪些收获?
板书设计:
速度、时间和路程之间的关系
(1)一辆汽车的速度是80千米/小时,2小时可以行多少千米?
80×2 = 160(千米)
(2)李老师骑自行车的速度是225米/分,10分钟可以行多少米?
225×10 = 2250(千米)
速度×时间 = 路程
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