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五年级数学下册《分数加减混合运算》教学设计(2)

查询数五年上教学设计的详细结果

第二课时

一  教学内容
分数加减混合运算

(二)教材第119 页的内容及第121 页练习二十三第5 ? 8 题。

二  教学目标
1 .通过教学,使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用,并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。
2 .培养学生计算的灵活性。
3 .养成认真审题的良好习惯。

三  重点难点
正确应用加法运算定律进行简算。

四  教具准备
投影。

五  教学过程
(一)导入
1 .用简便方法计算下面各题,并说出简算的依据。
53 + 36 + 64 + 97          1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2
2 .全班学生独立完成,并说出加法运算定律的字母表示形式。

3 .老师板书

加法交换律:a + b = b 十a
加法结合律:a + b +c = a 十(b +c)

(二)教学实施
1 .老师设疑:当上面式中的字母表示分数时,这个定律还适用吗?

2.出示教材第119 页的例2 ,学生计算两边是否相等,集体交流结果。

板书: + = +
( + )+ = +( + )

提问:① 两组算式的特点各是什么?(两组算式中,左右两边的加数都相同,第一组中加数交换了位置,第二组中改变了加的顺序。

② 这一特点与整数加法的什么运算性质相同?(加法交换律、加法结合律)

3 .结论:整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。

4 .完成教材第119页“做一做”的第l 题及第121 页的第5 、7 题。学生在教材上填写,集体订正。
5 .完成教材第119 页“做一做”的第2 题。
学生根据数的特点,想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程,并说出简算的依据。
6 .完成教材第121 页练习二十三的第8 题。
学先计计算出3 个算式的结果: - =       - =       - = 。然后让学生观察,找规律,归纳出: - = (≠0)再应用规律计算 + + + 集体交流计算方法。


(四)思维训练
1 .下面各题怎样简便就怎样算。

-(+)     5 - -       - +

- + -      + -  -    -( + )

2 .请将 、 、 、 、 和 填在圆圈中,使每条线上的三个数的和都相等。


 
 
   
3 . 计算。

(1) + + + +

(2) 1- + - + - + - +

(五)课堂小结

本节课,我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后,在计算分数加法时,要注意认真审题,根据题目中数的特点,灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算,从而提高计算的正确率和计算的速度。

来源:中国哲士网

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