学情分析：

教学方法：自主探究、小组合作

教具：教学挂图、小黑板

教学过程：

你学会了什么。

认真观察图说一说这些图让你想起了哪些学过的知识。并提出数学问题，一起探究解决。教师巡视指导，组织交流。

我的成长足迹。

让学生总结自己的成长与进步，最好通过具体事例来说明，也可以让他人或教师来帮助学生发现自己的进步，从而使学生获得积极的情感体验，增强学生学习数学的信心。

课堂练习（教材67—68页）。

教师要留给学生足够的时间来独立审题、独立思考、独立解决问题的机会，教师在观察中了解、评估每一位学生对知识掌握的情况。

五、     全课小结。教学反思：

“猜一猜”教学设计

教学内容：北师大版三年级数学下册教材73—74页

教学目标

1.经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果；感受到数学实验的意义与作用。

　　2.能对一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。

　　3.培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行猜测与推理的能力。

教学过程

（一）导入

　　师：我们一起来做一个猜一猜的游戏好不好？（依次出示教材中提供的转盘图片。）

　　1.猜一猜：如果转动转盘，指针停在哪种颜色的可能性大？

　　2.说一说：猜测的理由是什么？

　　（利用猜一猜的活动，为学生提供挖掘已有的可能性的知识储备的条件。）

　　师：今天这节课我们进一步来研究事件发生的可能性问题。

（二）新课

　　1.活动一：抛纸杯

　　（1）猜一猜

　　师：1个纸杯扔到空中，落地后可能出现怎样的情况？

　　（杯口着地、杯底着地、杯身着地。）

　　师：哪一种情况出现的可能性大呢？（随意猜测。）

　　（2）试一试

　　每人抛10次，把结果记录在下面的表格里。

　　　　　　杯口着地　　杯底着地　　杯身着地

　　(小组4人把抛的结果统计在一起，算一算每一种结果分别是多少次，全班汇报每个小组的试验结果，并说一说根据试验数据你知道了什么。)

　　（1个杯子抛到空中落地后有三种可能，杯身着地的可能性大。）

　　2.活动二：摸球

　　(1)猜一猜

　　2个白球1个黄球，任意摸一个球，有几种结果？（2种：白、黄）摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由是什么？

　　2个白球1个黄球3个红球，任意摸一个球，有几种结果？（3种：白、黄、红）摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由呢？

　　2个白球2个黄球，任意摸2个球，可能出现哪几种结果？（3种：黄黄、白白、黄白）摸到哪一种结果的可能性大？

　　（学生随意猜测，意见不统一，发生分歧。）

　　师：我们一起来实际摸一摸，看看谁猜得对。

　　（2）试一试

　　4人一组进行摸球试验，每人摸5次，每次摸2个，把结果记录在下面的表格里。

　　　　　　　　　黄黄　　白白　　黄白

　　全班汇报，把所有数据加在一起，看一看哪种结果出现的次数多。

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