学情分析：
教学方法：自主探究、小组合作
教具：教学挂图、小黑板
教学过程：
你学会了什么。
认真观察图说一说这些图让你想起了哪些学过的知识。并提出数学问题，一起探究解决。教师巡视指导，组织交流。
我的成长足迹。
让学生总结自己的成长与进步，最好通过具体事例来说明，也可以让他人或教师来帮助学生发现自己的进步，从而使学生获得积极的情感体验，增强学生学习数学的信心。
课堂练习（教材67—68页）。
教师要留给学生足够的时间来独立审题、独立思考、独立解决问题的机会，教师在观察中了解、评估每一位学生对知识掌握的情况。
五、 全课小结。教学反思：
“猜一猜”教学设计
教学内容：北师大版三年级数学下册教材73—74页
教学目标
1.经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果；感受到数学实验的意义与作用。
2.能对一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。
3.培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行猜测与推理的能力。
教学过程
（一）导入
师：我们一起来做一个猜一猜的游戏好不好？（依次出示教材中提供的转盘图片。）
1.猜一猜：如果转动转盘，指针停在哪种颜色的可能性大？
2.说一说：猜测的理由是什么？
（利用猜一猜的活动，为学生提供挖掘已有的可能性的知识储备的条件。）
师：今天这节课我们进一步来研究事件发生的可能性问题。
（二）新课
1.活动一：抛纸杯
（1）猜一猜
师：1个纸杯扔到空中，落地后可能出现怎样的情况？
（杯口着地、杯底着地、杯身着地。）
师：哪一种情况出现的可能性大呢？（随意猜测。）
（2）试一试
每人抛10次，把结果记录在下面的表格里。
杯口着地 杯底着地 杯身着地
(小组4人把抛的结果统计在一起，算一算每一种结果分别是多少次，全班汇报每个小组的试验结果，并说一说根据试验数据你知道了什么。)
（1个杯子抛到空中落地后有三种可能，杯身着地的可能性大。）
2.活动二：摸球
(1)猜一猜
2个白球1个黄球，任意摸一个球，有几种结果？（2种：白、黄）摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由是什么？
2个白球1个黄球3个红球，任意摸一个球，有几种结果？（3种：白、黄、红）摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由呢？
2个白球2个黄球，任意摸2个球，可能出现哪几种结果？（3种：黄黄、白白、黄白）摸到哪一种结果的可能性大？
（学生随意猜测，意见不统一，发生分歧。）
师：我们一起来实际摸一摸，看看谁猜得对。
（2）试一试
4人一组进行摸球试验，每人摸5次，每次摸2个，把结果记录在下面的表格里。
黄黄 白白 黄白
全班汇报，把所有数据加在一起，看一看哪种结果出现的次数多。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
