《 电影院》教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材28—29页。教学目标： 1、结合具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。  2、对两位数乘两位数（的进位）能进行估算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点难点：探究两位数乘两位数（有进位）的计算方法，并应用解决实际问题。教学方法：自主探究，小组合作，讨论交流教学过程：一、创设教学情境：     暑假期间，小明同学参加了“学科学”夏令营活动，在少年宫三楼教室听专家做报告，他坐在最后一个座位是第21排26号，那天一共有500名喾到场，请同学们算一算，大教室的座位够吗？二、探究新知：     认真审视问题情境 ，搞清楚要解决的问题，已知什么，要求什么，要列什么样的算式解决它？请同学们独立列出算式：21*26=？师：这个算式应该怎样计算呢？这是一个新问题，不过对这个算式，大家可以先估算它的计算结果的范围是多少呢？（小组讨论一下，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围，然后全班交流。）生1：把算式中的21看成20，20*26=520，结果应该大于500。生2：把算式中的26看成30，21*30=630，结果应该大于500。生3：20*30=600，结果应该大于500。（学生可以对这三种不同的估算过程及其特点进行质疑，发表自己不同的见解）师：根据以上三种结果，判断“大教室的座位够吗？”（够了）师：解决这个问题仅靠估算还不行，要进一步探讨如何进行两位数乘两位数的计算。（学生独立计算迷航组交流各自的算法。）学生交流后，与教材的三种算法比较，有什么不同。教师重点讲解乘法竖式的计算方法。试一试计算：24*28=                   35*42= （学生计算，同桌订正）三、应用知识解决实际问题 1、口算小黑板的口算题。 2、竖式计算（教材32页 的2题）注意进位问题 3、学生独立解决简单的问题（教材32页的3、4题）  四、课堂小结：    反思估算的过程，提出质疑。你对教师还有什么要求？      

《练习一》教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材30—32页。 教学目标: 1、结合具体情境，巩固两位数乘两位数的计算方法，对有些计算进行估算。 2、经历与他人合作的，交流各自算法的过程，并培养学生的各种能力。教学重点：巩固两位数乘两位数的计算方法，培养学生的合作，交流，思维，探究等能力。教学方法：小组合作，讨论交流、练习。教具、学具：学情分析：教学过程：一、基本练习： 1、口算（出示小黑板） 2、选数填空（教材33页2题）培养学生的策略意识，如：去掉题中各数的0，再进行填数。二、课堂练习：（一）解决简单的实际问题。 1、完成练习一第3题，提醒学生注意时与分的单位换算。 2、完成第4至6题（鼓励学生独立解决简单问题，如有困难，可以小组讨论，交流，最后全班订正教师个别指导。）（二）估算练习： 1、判断对错（练习一第7题）（用估算的方法进行判断） 2、估计语文书一页有多少字？算一算. （让学生人人都经历估和算的过程，再交流）可先估计每一行有多少字，再估计一页有多少行，最估计一页有多少字。（三）解决稍有难度的实际问题，（练习一的第9、11、13、15题） 1、第9题，让学生想一想这样的问题是有意义的，如果今后再碰到类似的情境，但没有（1）（2）小题，你会解决吗？ 2、第11、13、15题，鼓励学生独立解决问题，然后全班交流订正。三、拓展练习：     光华小区新建了15栋楼房，每栋6层，每层8户，这个小区可容纳多少户人家？（小组合作解决：可有不同的解题方法）四、小结：    今天的练习，你有什么收获与不足？五、作业：第8、12题。教学反思：

“整理与复习（一）”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材33—35页。教学目标 1、在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。 2、能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。重点难点：进一步探索两位数乘两位数的计算方法。学情分析：学习方式：合作交流教具准备：小黑板、口算卡教学过程一、你学会了什么看图说一说 1、先让学生认真看图，然后说一说想起了哪些知识。 2、利用图中的的信息，让学生提出数学问题一起解决。 3、在小组内互样提问，交流解决问题的方法。二、我的成长足迹与同伴说一说让学生在小组内说一说：1、我解决了一个生活中的数学问题；2、我读了一本有趣的数学读物；3、我学会了有条理地思考问题。教师帮助学生发现自己的进步，激励学生学习数学的信心。三、练一练第1题：出示口算卡让学生口算第2题、第3题：学生独立完成，教师巡视帮助学困生。第4题、第5题：留作课堂练习，让学生独立审题、独立思考、独立解决问题。教师了解和评估学生个体对本单元解决问题目标的达标程度。教学反思：

“旅游中的数学”教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册教材36页。教学目标： 1、让学生感受生活中处处有数学、用数学。 2、鼓励学生依靠小组集体智慧来解决问题。重点难点：解决生活中简单的实际问题学情分析：学习方式：合作交流       教具准备：小黑板教学过程：一、出发（创设情境） 1、星期天，淘气和笑笑去旅游。晚上21:30时从北京出发，第二天早晨7:00到大连，共经过了几小时？（学生口答） 2、火车每时行103千米，已经行了8时，从北京到大连还需要多长时间？从北京到大连约多少千米？学生小组讨论后集体交流。二、租房 1、让学生看懂图意后。讨论：怎么租房最合算？ ①小组交流租房方案；②通过计算比较，找出最合算的方案。 2、出示小黑板，让学生填一填，说一说。

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