万以内数的减法

  教学内容：万以内数连续退位减法

  教学目标：

  能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。

  培养良好的学习习惯。

  重点、难点：减法的计算法则。连续退位减法

  教学过程：

  一、复习

  口算。（用口算卡片出示）

  80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　

  42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝

  竖式计算。（学生板演）

  54－21＝　　79－37＝　　65－24＝

  计算后提问：笔算减法要注意什么？

  二、新授

  1、教学例题1

  师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。

  问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？

  问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？

  师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。

  师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？

  师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。

  师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？

  学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示

  集体讨论，依照法则进行评讲

  问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？

  2、教学例题2

  师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？

  学生自由发言

  同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，

  同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听， 好不好？

  哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）

  问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？

  师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。

  3、独立完成25页第1、4题

  4、判断对错：

  　　　　321　　　　　　628 　　　　　7324 　　　　　1582

  　　　 －93 （ ）　 － 473 （ ）　 - 2538 （ ）　 － 847 （ ）

  　　　　238 　　　　　 145 　　　　　4786　　　　　　675

反思：书写时还要强调数位对对齐。

  第二、三课时

  教学内容：24页例题3（教师根据知识点修改教材）

  教学目标：

  用多种方法解决问题

  提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。

  重点、难点：培养学生的发散思维

  教学过程：

  一、复旧引新

  1、填空：

  78=80－（    ）    87=（    ）－（   ）    99=（   ）－（  ）

  198=（      ）－（      ）           297=（     ）－（     ）

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