44  2  3                5  0  0              5  0  1          

    3  0  1               

  + 3  4  9             -  4  5  3            +  3  8  9        

    -   8   4

      7  6  2                1  5  7               8  8  0      

       2  2   7

  比一比谁的小医生当的又快又好？集体订正，分别说说错在哪？

  应用拓展，解决问题。

  ①课件出示

  书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗？

  （根据学生提出的问题，学生独立列式计算）

  ②课件出示

  用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题？

  生：下午孵出了多少只小鸡？

  学生独立列式计算：337+118=455（只）

  师：你还能提出什么问题吗？

  生：这一天共孵出了多少只小鸡？

  学生独立列式计算：337+445=792（只）

  师：谁还有其他的问题？

  生：还剩下多少个鸡蛋？

  学生独立列式计算：900-792=108（个）

  ●课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？

  请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。

反思：对于进位和不进位、退位和不退位的计算要加强对比练习，学生搞错的较多。

  第三单元     四 边 形

         四边形的认识

  教学内容

  本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。

  教学目的

     1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

     2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

     3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

  教学重点

     找出四边形的特点。

  教学难点

     根据四边形的特点对四边形进行分类。

  教学过程

  一、主题图引入。

  1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）

  2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）

  3、仔细观察，你会发现许多图形。

  学生汇报、交流。

  4、揭示课题。

    今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。

  二、探究新知。

  1 、教学例1。（认识四边形）

  （1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）  

  学生剪完后汇报，并说说理由。

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