生：怎样检验加法计算的结果？

  ●板书：加法的验算

  合作学习探究新知

  ①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。

  （反馈学生验算的结果）

  师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

  引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：

  生1：我用183-135，看得数是不是48。

  生2：我用48+135，看得数是不是183。

  生3：我用183-48，看得数是不是135。

  师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？

  ②做一做：教科书第27页。

  ③数学门诊部。

  ④数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。

  1  7  5                3  2  9               2  5  9          

  +    6  2             +  4  6  4             + 1  4  8 

  1  3  7                8  4  3               3  0  7

  ●全课小结：

  师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。

  回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？

  ●教学内容：

  教科书第28页的内容。

  ●教学目标：

  ①通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。

  ②培养学生探索，合作交流的意识和能力。

  ③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

  ●教具准备：

  老师准备挂图或课件。

  ●教学过程：

  创设情境：

  师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。

  生1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。

  生2：……

  师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？

  板书：200-183=17（元）

  2  0  0

  -  1  8  3 

      1  7

  师：小明说什么？

  生：小明说找的钱对不对呢？

  师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？

  ●板书：减法的验算

  合作学习探究新知

  ①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。

  （反馈学生验算的结果）

  师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

  引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：

  生1：我用200减17，看是不是等于183。

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